名師送教沐春風(fēng) 學(xué)思共研行致遠(yuǎn)——記萬(wàn)年縣教育教體局名師送教活動(dòng)

萬(wàn)年新行知虞慧琴

陽(yáng)春三月，桃紅柳綠，葉嫩花初。為充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射的作用，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，2023年4月28日由教育教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各科名師到新行知學(xué)校舉行送教教研活動(dòng)。新行知學(xué)校全體老師分科目積極參加了此次活動(dòng)。 教學(xué)展示如沐春風(fēng) 1、本節(jié)課蔡教師重視了口頭作文的訓(xùn)練，通過(guò)教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生滔滔不絕，雖然說(shuō)得不是太好，但畢競(jìng)學(xué)生表達(dá)的是自己的真實(shí)情感，表達(dá)的是自己參與活動(dòng)后的真情體驗(yàn)，當(dāng)然這也與教師平時(shí)的訓(xùn)練也是分不開(kāi)的。2、蔡老師處處重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立上，學(xué)生說(shuō)不好，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō);學(xué)生說(shuō)到精彩出，哪怕一-個(gè)詞語(yǔ)，教師都會(huì)用欣賞的眼光賞識(shí)他或用恰如其分地語(yǔ)言夸贊他，所以整堂課學(xué)生興趣濃厚，達(dá)到了意想不到的效果。3、蔡老師引課自然，從人物描寫一組單元引到本篇習(xí)作，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有-種水到渠成的感受，令聽(tīng)者回味無(wú)窮。 　《找次品》問(wèn)題是數(shù)學(xué)中一類經(jīng)典的智力問(wèn)題，吸引著眾多的數(shù)學(xué)愛(ài)好者孜孜不倦想尋求一般性的解決問(wèn)題，也是集萬(wàn)千難點(diǎn)于一身的課。 一難：審題之難?！爸辽俜Q幾次能保證找出次品”是理解的難點(diǎn)。要幫助學(xué)生理解“至少”“能保證”的含義。使學(xué)生明確“能保證”就是指每一條“可能的路徑”都要考慮到，不能停留在“運(yùn)氣好”的情況。 二難：策略之難。既要把得到的物品分成3份，還要盡量平均分。如何遵循學(xué)生以往平均分成兩份的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)呢？ 三難：表達(dá)之難。學(xué)“找次品”的過(guò)程是難點(diǎn)，而如何清晰有條理的表達(dá)這一邏輯推理的過(guò)程更是難上加難。 面對(duì)以上三難，胡老師卻在課堂上把它幻化于無(wú)形的，讓同學(xué)們學(xué)得意猶未盡。 專題點(diǎn)評(píng) 指點(diǎn)迷津 彭潔主任提到：一、盡量多組織小組合作，二、作文只要寫了就精批精改，從作文中找亮點(diǎn)，三、課堂作文先講后寫，家庭作文先寫后講，每周用一節(jié)課作為講評(píng)課，四、寫作要有新鮮感，用詞要高級(jí)感，五、圍繞閱讀多開(kāi)展活動(dòng)，六、作文閱讀課要增加趣味性，七、教學(xué)評(píng)一體系操作性，三重標(biāo)準(zhǔn)的交叉定位。情景創(chuàng)設(shè)制度要求明確要點(diǎn)，回顧閱讀獲得啟示，范例分析明確，典型遷移運(yùn)用實(shí)踐，根據(jù)要點(diǎn)評(píng)價(jià)。 多元評(píng)課思維碰撞 評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們就上課老師的教學(xué)語(yǔ)言、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、新課標(biāo)落實(shí)等方面進(jìn)行了全面點(diǎn)評(píng)，高質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)得到了教研室?guī)孜活I(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。 　　常有言："名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在樹(shù)葉間閃動(dòng)精彩。"此次送教活動(dòng)，展現(xiàn)了立足于教學(xué)一線的名師風(fēng)采。