春水中心學(xué)?！拔业陌嗉壒芾砉适隆毖葜v比賽

何燕亭

為切實(shí)加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任的道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作藝術(shù)和管理水平，更好地發(fā)揮班主任在教育管理中的主力軍作用，促進(jìn)年輕教師快速成長，春水中心學(xué)校特舉辦“我的班級管理故事”班主任演講大賽。 本次大會(huì)由禹建冰校長，帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)成員隆重出席。全校老師有序入席。 比賽開始了，我們主持人邱清新老師和王寧老師閃亮登場 恩是一種情結(jié)，感恩是一種釋懷，感恩是一種無以言表，只在內(nèi)心深處隱隱的觸動(dòng)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有多彩的世界，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。八年級全體班主任帶來的大合唱《感恩的心》。 胡楊樹平生最無私，他是擋在沙漠前的屏障，他將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將肆無忌憚的風(fēng)沙留給了自己。九年級全體班主任帶來的詩朗誦《生如胡楊》。 崔麗老師帶來《我的育人故事》。人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的時(shí)光，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。 張改老師根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾纬蔀橐粋€(gè)合格的“三心”教師。愛心、細(xì)心和耐心。只要保持一顆愛心并用細(xì)心和耐心去感化學(xué)生，持之以恒地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心的教育學(xué)生。遲早會(huì)取得可喜的教育成果， 王莉老師的《我的帶班三部曲》一文中，分三個(gè)章節(jié)：我與學(xué)生篇；我與家長篇。我與任課老師篇。用自己的真實(shí)案例分享班主任經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持，堅(jiān)持，永不放棄。 我們的工作人員都在緊張而有秩序的忙碌著。 王寧老師分享自己作為班主任的經(jīng)驗(yàn)：一、用“師愛”去感化迷惘少年。二、身教勝于言教。 鄭月老師說：教育，是一場溫暖的修行。教育是慢的藝術(shù)，是溫柔的“征服”。溫柔，是一種智慧，是一種力量，而我的溫柔，就是以極大的耐心給予學(xué)生理解，理解之后收獲學(xué)生改變、成長的回饋，便是我最大的快樂，我也希望自己能一直成為那個(gè)溫暖如陽光的人。 李莉莉老師帶來《堅(jiān)持有靈魂有溫度的教育》文中說：愛學(xué)生，是做好教育的前提。包容是另一種理解，教育是一場溫柔的堅(jiān)持，而選擇的溫柔，就是理解，理解之后收獲學(xué)生的改變：成長的回饋，是我最大的快樂。 王曉新老師分享《我的帶班故事》，作為一位班主任，只有自己的學(xué)生像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。 胡改新老師分享《我的班級管理故事》。用三個(gè)孩子的案例分享作為班主任的經(jīng)歷。文中說作為一名班主任，不但要有敏銳的眼睛，要善于從現(xiàn)象中看到本質(zhì)，還要有厚愛，我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。 楊君濤老師分享班級管理故事：給“問題”生多點(diǎn)愛、平等民主地愛學(xué)生、用愛點(diǎn)燃學(xué)生。愛的力量是巨大的，愛的回報(bào)是和諧的。我們只要真心愛孩子，真誠為孩子，給孩子們以知識(shí)，給孩子積極向以尊重，給孩子們以快樂，真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)他們，這才是教育對愛的詮釋，是教師成功的基石，才能做最好的老師。 李晶晶老師的帶班理念是班主任與學(xué)生要將心比心。工作思路是抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。教師知識(shí)更豐富，能力更突出，才能帶動(dòng)學(xué)生駛向更輝煌的未來。 張寧老師談到自己管理班級的理念：對學(xué)生足夠的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，讓他們從自身覺醒，不斷地認(rèn)識(shí)自己，超越以前的自己、務(wù)實(shí)的精神，懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。 孫慶安老師的《引導(dǎo)孩子健康成長》一文中，從班級管理的瑣事中總結(jié)從修養(yǎng)品德，健康成長，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，珍惜時(shí)光等方面管理學(xué)生。 李攀老師談了幾點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn):一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。 陳文杰老師在交流班主任經(jīng)驗(yàn)中談到：教育是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。 孫祺超老師分享班主任經(jīng)驗(yàn)：首先，構(gòu)建和諧的班集體。其次，我們應(yīng)重視學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心態(tài)。第三，要積極做好與家長的溝通，加強(qiáng)與孩子父母的聯(lián)系。第四，形成與各任課老師及時(shí)溝通的習(xí)慣。 劉周飄老師的班級管理經(jīng)驗(yàn)是七字準(zhǔn)則：感恩、誠實(shí)、認(rèn)真、忍。 陳夢圓老師一文《堅(jiān)持有靈魂，有溫度的教育》。對學(xué)生必須先嚴(yán)后松，真心愛護(hù)學(xué)生，最重要的是要換位思考和理解學(xué)生。好的教育一定是有靈魂有溫度的。 鄭文靜老師《以愛育人，潤物無聲》一文分享班主任經(jīng)驗(yàn)，作為一名人民教師，就是要以滴水穿石的恒心，靜待花開的耐心、以愛育人，潤物無聲。 夏強(qiáng)強(qiáng)老師用三件事和大家分享班主任經(jīng)驗(yàn)。教育是一個(gè)繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內(nèi)容豐富，題材廣泛，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核，讓學(xué)生到更好的發(fā)展。 史玉杰老師分享帶班故事要改變定向思維，耐心對待學(xué)生。學(xué)會(huì)表揚(yáng)，讓孩子成為更好的自己。 張琦老師在帶班故事中提到：教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)是班主任的首要天職。 吳明雷老師的《永葆初心，砥礪前行，做堅(jiān)守育人陣地的老兵》一文中分享班主任經(jīng)驗(yàn)：一、用真心關(guān)愛學(xué)生。二、要俯下身來，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心中。三、要善于捕捉教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)。四：要相信堅(jiān)持的力量。做堅(jiān)守教育陣地的老兵。 蘇珊珊老師在《莫忘耕耘志，靜待花開時(shí)》一文中分享四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、不急不躁，在等待中孕育力量。二、寬厚仁愛，在寬容中理解學(xué)生。三：尊重學(xué)生，讓學(xué)生的心靈更陽光。四：嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人。 徐濤老師的文章《亦師亦友伴花開一束微光漸斑斕》從“勤、嚴(yán)、細(xì)，實(shí)、學(xué)”五個(gè)方面談感受。靜下心來教書，潛下心來育人。 甘雪晴老師在《做守護(hù)花開的使者》中分享班主任經(jīng)驗(yàn)。澆花澆心，育人育心。作為班主任，必須熱愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，理解每一位學(xué)生。 皮云鳳老師的《堅(jiān)守初心，靜待花開》文章中分享經(jīng)驗(yàn)：每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，只是花期不同。而我們要做的就是堅(jiān)守初心，放慢腳步，耐心地等待他們開花。 禹明月老師談班主任感受從以下方面：了解學(xué)生，感染學(xué)生；點(diǎn)滴付出，關(guān)愛學(xué)生；嚴(yán)格要求，教其做人。 喬露老師的《愛為底色，做有溫度的教師》一分享：一、作為班主任要讓每個(gè)學(xué)生都感到你喜歡他。二、老師要有點(diǎn)孩子氣，童心未泯。三、學(xué)會(huì)正確激勵(lì)學(xué)生。總之，班級管理工作是一門藝術(shù)。 胡業(yè)奇老師分享經(jīng)驗(yàn)：教師要有愛心；教師要有責(zé)任心；讓學(xué)生參與班級管理，在實(shí)踐中鍛煉成長。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，用愛和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。 比賽結(jié)束后，禹校長發(fā)表重要講話，感謝各位班主任的辛苦付出并提出殷切的希望，望各位班主任中考后做好總結(jié)，提出下一步的工作方向。 一個(gè)人遇到好班主任是人生的幸運(yùn) 。一個(gè)學(xué)校擁有好班主任是學(xué)校的光榮。一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好班主任，民族就更有希望。星河萬里，愿我們大家在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘，播種希望，一起朝著教育事業(yè)的高峰勇敢邁進(jìn)。愿我們春水中心學(xué)校的教育事業(yè)更上一層樓。