名師引路，向教研深處漫溯暨金灣區(qū)小學(xué)語文馬曉彬名師工作室"名師進課堂"活動

工作室通訊

4月25日，航空新城小學(xué)教育集團“知·道”學(xué)堂特邀江蘇省語文名師薄俊生校長入校培訓(xùn)。金灣區(qū)小學(xué)語文馬曉彬名師工作室主持人馬曉彬老師主持本次活動，全體成員參加了此次培訓(xùn)活動。 　　薄俊生，江蘇省小學(xué)語文特級教師，歷任蘇州國際外語學(xué)校校長，江蘇省常熟市實驗小學(xué)校長。被授予全國師德先進個人、江蘇省勞動模范、江蘇“人民教育家培養(yǎng)工程”首批培養(yǎng)對象、首批蘇州教育名家等榮譽稱號。 　　上午，首先由黃惠老師執(zhí)教觀摩課例《手指》。黃老師以“我為手指代言，尋找班級幽默大師”為核心任務(wù)，分別設(shè)置“五指長短我知曉”、“風(fēng)趣幽默我揭秘”、“創(chuàng)意表達我代言”三大子任務(wù)驅(qū)動課堂教學(xué)。在特定的學(xué)習(xí)情境中，在階梯式的實踐活動中，黃老師引領(lǐng)學(xué)生品讀語言、梳理探究，為拇指代言，為五官練筆。 　　薄俊生校長對黃惠老師的課例進行詳實的點評。隨后，薄校長為老師們呈現(xiàn)了一節(jié)基于語文單篇學(xué)習(xí)任務(wù)群的高水平經(jīng)典課例——《爬天都峰》。 　　薄校長以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，分設(shè)“描述過程，體會艱難” 、“品讀語言，感受力量”、 “創(chuàng)意表達，深化理解”三個學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動課堂教學(xué)。整堂課以任務(wù)為主線，梯級推進，環(huán)環(huán)相扣。薄校長以“大先生”的人格魅力和儒雅從容的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生在大情境中自由徜徉，在大任務(wù)中遇見自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。 　　下午，薄俊生校長為教師帶來了一場《語文單篇文本學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計及應(yīng)用》的專題講座。 　　薄校長從語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的“三層含義”、“設(shè)計動因”和語文學(xué)習(xí)任務(wù)的“科學(xué)界定”、“構(gòu)成要素等多個方面做了詳細地闡釋。他強調(diào)，語文學(xué)習(xí)任務(wù)是素養(yǎng)導(dǎo)向的語文實踐活動，語文老師要讓學(xué)生在真實情境下學(xué)習(xí)語言文字運用。 薄校長專業(yè)化的實踐引領(lǐng)和深入淺出的講解為老師們執(zhí)行新課標理念和落實語文單篇文本學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計及應(yīng)用指明方向。 馬曉彬工作室成員教師認真聆聽，獲益匪淺： 　　郭婷婷：薄校長的示范教學(xué)和專題講座，既有理論高度，又接實踐地氣。課例和講座驅(qū)散了老師們眼前的迷霧，照亮了課堂教學(xué)探索實踐的方向。在自身專業(yè)發(fā)展的道路上，我將會行得更遠，走得更為扎實。 謝箏：薄老師的課堂，教學(xué)目標簡明精準，教學(xué)過程扎實清晰，結(jié)合課文情境，設(shè)計了3個具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動方式開展進階式的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生得言、得意、得法。整節(jié)課是回歸語文本質(zhì)的課堂，也是學(xué)生真實成長的課堂。 牛茜：薄老師堅持以生為本、育人為先，通過設(shè)計富有針對性的活動，讓課堂上的每個學(xué)生有任務(wù)、有行動、有思考、有交流、有收獲、有提升。老師圍繞教材文本，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)、促進學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。整節(jié)課富于語文的趣味，又包含簡單卻又深刻的教育智慧。 薄老師的課堂洋溢著濃濃的語文味。任務(wù)設(shè)計聚焦文本主題，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，最終鑄就了學(xué)生優(yōu)秀的“語言產(chǎn)品”，即學(xué)生有思考的、有深度的、完整的、生動的表達。 　　最后，航空新城小學(xué)教育集團總校長薛艷校長表達了對薄俊生校長的真摯感謝。她深情地說，課品即人品，薄校長從“為學(xué)”“為事”和“為人”三個方面向教師做了“大先生”的示范，我們老師要將課改精神根植于日常教學(xué)中，做充滿活力的學(xué)習(xí)型教師。