匠心孕育美好課堂，青年教師賽課展風(fēng)采——“下陸區(qū)好課堂”語文學(xué)科比賽

劉雋

為全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，切實(shí)提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，展示青年教師風(fēng)采，促進(jìn)下陸區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，根據(jù)下陸區(qū)教服中心安排，于2023年5月4日（周四）在銅都小學(xué)開展了下陸區(qū)“好課堂”語文學(xué)科比賽。本次活動(dòng)，由程燕娉主任、王志芳校長、擔(dān)任評(píng)委，銅都小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們參加了本次觀摩活動(dòng)。 　　廣州路小學(xué)明雙老師她教態(tài)親切，輕聲細(xì)語，讓孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)。在充分研究二年級(jí)學(xué)生語言經(jīng)驗(yàn)及水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借助小組合作、活動(dòng)實(shí)踐等方式帶領(lǐng)學(xué)生觸摸漢字。以言語實(shí)踐為主線，滲透立德樹人教育思想，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。在解決一個(gè)個(gè)任務(wù)的過程中，讓學(xué)習(xí)由淺層次走向深層，潤物無聲地讓學(xué)生感受無數(shù)人為我們的幸福生活默默勞動(dòng)和付出的道理，最終促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。 　　有色小學(xué)東校區(qū)的劉金老師執(zhí)教的內(nèi)容是一年級(jí)下冊古詩二首《池上》一課，王老師通過詩人白居易創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽、閱讀、想象的學(xué)習(xí)過程中，逐步獲取有價(jià)值的信息。在課堂中，她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文，整節(jié)課層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。她的不僅體現(xiàn)了語文任務(wù)群教學(xué)的理念，更培養(yǎng)了學(xué)生有序表達(dá)、深入思考的能力。 墨斗山學(xué)校石蓓老師執(zhí)教的是《動(dòng)物兒歌》，她借助多媒體課件以及板貼，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解。為了突破目標(biāo)，她在創(chuàng)編兒歌時(shí)，讓學(xué)生先讀充分，感受兒歌的韻律美，后口頭創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口語表達(dá)能力。 　　團(tuán)城山小學(xué)　董妙思老師帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀單元導(dǎo)語“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”導(dǎo)入新課，繼而單刀直入，拋出核心問題，直指單元語文要素“請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，隨文批注感受?！闭n尾小練筆，將所學(xué)的方法學(xué)以致用，讓孩子們想象毛主席他的所作、所思、所想，升華文章主題。 墨斗山學(xué)校熊施茹老師執(zhí)教的古詩《池上》，在教學(xué)過程中能抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩情境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受池塘的美和小娃的天真可愛，促進(jìn)學(xué)生理解感悟詩句的意境。在教學(xué)中能利用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到情感的升華，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。 　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對(duì)擊始發(fā)靈光”。相信通過一次次的打磨，一遍遍的錘煉，在經(jīng)歷一番艱難困苦后，年輕的教師們終會(huì)破繭成蝶。此次活動(dòng)的開展，為下陸區(qū)語文青年教師搭建了展示、提升自我的平臺(tái)，這不僅是磨礪，更是成長。作為青年教師，將以此為契機(jī)，在今后的課堂教學(xué)中不斷追求卓越，精益求精，既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地。