<p class="ql-block"> 4月7日，我校于春梅與褚海濤兩位語文教師一同赴哈市進行聽課學習。本次聽課的主題是：“落實新課標，提升學生核心素養(yǎng)——小學語文任務(wù)群教學設(shè)計與實施”教學觀摩活動。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師在本次學習中共觀摩了專家授課7節(jié)，內(nèi)容涵蓋小學一～六年級的識字、課文、詩詞、說明文、小說、散文等不同類型文章的精讀與略讀教學。專家們分別從“語言文字積累與梳理”、“實用性閱讀與交流”、“思辨性閱讀與表達”、“文學閱讀與創(chuàng)意表達”等方面具體示范了學習任務(wù)群的設(shè)計與實施方法。</p> <p class="ql-block"> 授課后，其中的五位專家還分別進行了1.5～2小時的精彩講座。這些專家有博士生、碩士生導(dǎo)師，有私立與公立學校的明星校長，有省教院小語教研室主任，各自在全國應(yīng)邀上課與講座已達500～1000場。他們在講座中，深入淺出、細致生動地介紹了“語文任務(wù)群”教學的由來、實施的必要性，并結(jié)合課文與教學案例詳解了實操方法。</p> <p class="ql-block"> 通過觀摩授課與聆聽講座，兩位教師深深地認識到：“語文任務(wù)群教學”勢在必行。這是2022年新課標向我們提出的新要求，也是改善多年來語文教學中存在問題的迫切需要?！罢Z文任務(wù)群教學”與我校實行的“預(yù)明探展談測”的教學模式高度契合，易于理解和運用。所謂“學習任務(wù)群”，即在一個中心任務(wù)（即我們課堂教學中的“學習目標”）統(tǒng)領(lǐng)下的，多個有內(nèi)在聯(lián)系的學習任務(wù)（即我們課堂教學中的“學習活動”）構(gòu)建成群?！皩W習任務(wù)群”也可以擴展到一單元或整冊書，也就成了“單元或整冊書的學習任務(wù)群”。</p> <p class="ql-block"> 應(yīng)用“語文任務(wù)群教學”要緊密聯(lián)系“新課標”提出的語文四大“核心素養(yǎng)”。即在“語文活動”中，訓(xùn)練學生的“語言運用”，提高“思維能力”，最終建立“文化自信”。整堂課的關(guān)鍵（也是最難的），在于設(shè)計具有情境性與內(nèi)在邏輯性的語文活動。課堂的重點，是學生運用語言的過程，提倡高質(zhì)量的表達與思維，要讓學生在語言運用的過程中習得語言運用的方法，提高語言運用的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一線語文老師們?nèi)沃氐肋h。小學語文“任務(wù)群教學”是2022新課標提出的新概念、新要求，沒有配套教材，各種相關(guān)資料有限。對于一線語文老師來說，一切只能靠自己。因此，我們要大膽探索、勇于實踐，以“十年磨一劍”的態(tài)度，精心研出好課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在感悟“任務(wù)群教學”的同時，授課專家們精彩的課堂設(shè)計、深厚的文化底蘊、踏實嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和游刃有余的指導(dǎo)引領(lǐng)也令我深深折服。高山仰止，心向往之。語文教學這條路上，我們還要一直努力！</p> <p class="ql-block"> 4月15日至16日，我校楊瀅和祝志欣參加了哈爾濱市落實新課標，提升學生核心素養(yǎng)——小學數(shù)學大單元教學設(shè)計與實施教學研討活動，這次活動既有專家講座，又有示范課。理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣感覺受益匪淺。通過學習使我校教師拓寬了視野，更新了教育觀念。</p> <p class="ql-block"> 首先是德強小學上課之前的律動操，令人眼前一亮，動感的音樂，歡快的節(jié)奏。不僅可以鍛煉節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性在還可以緩解在講公開課時學生們緊張的心情。</p> <p class="ql-block"> 在兩天的學習中兩位教師一共聆聽了6節(jié)示范課及6節(jié)講座。</p> <p class="ql-block"> 小學數(shù)學“大單元教學”，圍繞“發(fā)展學生的核心素養(yǎng)”這一目標，將零散的數(shù)學知識整合，設(shè)計成有序的“知識塊”，引導(dǎo)兒童觸摸數(shù)學知識的“內(nèi)核”，獲得數(shù)學素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)數(shù)學學習過程的“最優(yōu)化”。</p> <p class="ql-block"> 新課標提出：“重點是對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑?！睆娬{(diào)了課程內(nèi)容組織的重點是“結(jié)構(gòu)化整合”?！敖Y(jié)構(gòu)化”首次寫進課標。在結(jié)構(gòu)化教學中，“教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整合”是最基礎(chǔ)的部分。</p> <p class="ql-block"> 進行小學數(shù)學“大單元教學”研究，是進行“教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整合”的有益探索。將數(shù)學知識進行“重組”，形成新的“知識塊”，讓學生在“板塊”式的學習中建立新的認知結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在教學中，要努力建好數(shù)學知識的“承重墻”，打通不同年級教材之間知識點的“隔斷墻”，為孩子建好數(shù)學知識的大廈。只有真正關(guān)注數(shù)學知識的本質(zhì)，才會揭開數(shù)學的神秘“面紗”，見到數(shù)學教學的“真面目”。這樣，才能回歸數(shù)學教育的原點，真正堅守數(shù)學教育的常識。</p> <p class="ql-block"> 劉德武老師在講座中是這樣說的：在數(shù)學教學的過程中，我們有的老師總是自覺不自覺地把教學目標只是片面地僅僅定位在知識的傳遞上面，擔心學生會不會做題，擔心學生做的對不對。其實本也無可厚非，但我們應(yīng)該清醒地認識到，知識教學固然重要，而知識背后的思維教學更加重要。學生會思考了，特別是會深入思考了，那么他們的學習狀態(tài)就會更加輕松，也更加有效。這一點，不僅老師應(yīng)該明確，學生們也應(yīng)該明確，這就是我備這節(jié)課、上這節(jié)課的初心。</p> <p class="ql-block"> 聽了這節(jié)課后我校數(shù)學教師有以下感觸：學以致用是數(shù)學的目標之一，而且“興趣的源泉還在于把知識加以運用，使學生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的權(quán)力感?！睌?shù)學源于生活，又應(yīng)用于生活。結(jié)合生活實際提出問題對活躍課堂氣氛，讓數(shù)學課堂變得妙趣橫生，從而達到引導(dǎo)學生喜歡數(shù)學、樂于學習數(shù)學的目的是很有幫助的。學習數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體現(xiàn)生活，因此在數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學知識的條件，給學生以實踐活動的機會，引導(dǎo)學生自覺運用所學知識解決生活中的實際問題，從而更深刻地體會到數(shù)學巨大的應(yīng)用價值，逐步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> 這次語文和數(shù)學的培訓(xùn)學習內(nèi)容都十分豐富，專家的示范課和講座充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們的老師開闊了眼界。今后，培訓(xùn)教師也會充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學實踐中去，爭做第二小學優(yōu)秀的教師。</p>