<p class="ql-block"> 為繼續(xù)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍專業(yè)建設(shè)，不斷更新教育新觀念，全面掌握教學(xué)新技能，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，洪湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)近期在園林路校區(qū)舉辦“大單元教學(xué)評(píng)一體化”語(yǔ)文單元整合課堂研討活。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為準(zhǔn)繩，結(jié)合我?！扒嗨{(lán)工程”“頭雁工程”，緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心，通過(guò)教學(xué)示范和教學(xué)比武相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。活動(dòng)中，朱蘭等4名教師奉獻(xiàn)了不同類型的示范課，張馨元等10名青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與教學(xué)比武，有效地提升了個(gè)人教研能力和教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">朱蘭老師：繪本教學(xué)《小豬變形記》</b></p><p class="ql-block"> 朱老師立足于學(xué)生全面發(fā)展，以提高語(yǔ)文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以引領(lǐng)者合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，重視學(xué)生與文本的對(duì)話，在課堂上實(shí)現(xiàn)了以讀為主、以讀悟情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生做到了學(xué)以致用，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)會(huì)了編故事，并通過(guò)自己的想象力創(chuàng)編屬于自己的故事，真正提升了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。課堂中的引導(dǎo)語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)都很有啟發(fā)性，教師善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)去評(píng)價(jià)，有針對(duì)性，充滿了教育智慧。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">曾克敏老師：習(xí)作指導(dǎo)課《形形色色的人》</b> </p><p class="ql-block"> 曾老師首先從精讀課文及學(xué)生已掌握的寫(xiě)作知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理并提煉出寫(xiě)人物的方法，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，弄清習(xí)作要求，幫助學(xué)生習(xí)作有章可循；然后選取語(yǔ)文主題叢書(shū)中的典型文章讓學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇典型事例，最后限時(shí)讓學(xué)生自主習(xí)作，完成自評(píng)、互改，真正做到讓方法內(nèi)化于心，讓表達(dá)外化于行。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">羅丹老師：精讀引領(lǐng)課《小毛蟲(chóng)》</b></p><p class="ql-block"> 羅老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單，授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。緊緊抓住語(yǔ)文單元要素，將單元內(nèi)容進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生先借 助關(guān)鍵詞句講故事，再創(chuàng)設(shè)情景，用富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)煽動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生能融入故事當(dāng)中，切身體會(huì)小毛蟲(chóng)的感受，最后歸納提煉學(xué)習(xí)方法，遷移到語(yǔ)文主題叢書(shū)《沉默的仙人球》進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">羅黎老師：習(xí)作指導(dǎo)課《這樣想象真有趣》</b></p><p class="ql-block"> 羅老師首先整合了本單元四篇有趣的故事，為本次習(xí)作指導(dǎo)起到了鋪墊的作用；然后以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解這幾種小動(dòng)物的主要特征，為后面的想象打下基礎(chǔ)；再次利用反向思維概念的引入，讓學(xué)生寫(xiě)出動(dòng)作、神態(tài)以表現(xiàn)出想象的“有趣”和經(jīng)歷的“奇特”；最后由確定材料到下筆成文，讓學(xué)生語(yǔ)言與思維呈互動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生們積極創(chuàng)編，無(wú)論是發(fā)言人，還是傾聽(tīng)者，都沉浸在想象的世界里，感受著想象的奇妙。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">實(shí)小教聯(lián)體學(xué)校教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> 在這次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，青年教師各展風(fēng)采，各有千秋，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，評(píng)委老師秉著公平公正的原則，對(duì)授課教師的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，評(píng)選出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名，活動(dòng)取得了圓滿的成功。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">評(píng)選結(jié)果：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">一等獎(jiǎng)：陳紫琴 伍志芳</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 顏莎莎 陳婉秋</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">二等獎(jiǎng)：張馨元 唐洋 陳雯依</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 張明鈺 薛英 李倩</b></p> <p class="ql-block"> 周蓉校長(zhǎng)對(duì)四節(jié)示范課給予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)提出了殷切的希望和具體的建議。在場(chǎng)的青年教師紛紛表示，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及導(dǎo)師們的細(xì)心指導(dǎo)，課后將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，積極嘗試“大單元教學(xué)評(píng)一體化”語(yǔ)文單元整合新方法，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，爭(zhēng)做受學(xué)生喜歡的好老師。</p> <p class="ql-block"> 在本次活動(dòng)中，四節(jié)不同課型的示范課不僅發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，還激發(fā)全校教師研究課堂、研究課型，引領(lǐng)青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也為我校今后一段的教研課改明確了方向和路徑。我們將不斷思考、探索、追尋，不斷將新課標(biāo)要求落實(shí)到課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，讓“大單元教學(xué)評(píng)一體化”課堂早日開(kāi)花結(jié)果，努力實(shí)現(xiàn)“雙減”與提質(zhì)的雙贏。</p>