<p class="ql-block"> 實驗小學(xué)附設(shè)幼兒園小四班的孩子同蜘蛛初遇于2023年3月底，源于幼兒一次午睡起床后的偶然發(fā)現(xiàn)。通過教師和環(huán)境的引導(dǎo)，本次主題活動經(jīng)歷了為期一個多月的開展。期間，幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇探究方式，嘗試解決問題，充分激發(fā)了幼兒的探究興趣和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。</p> 活動緣起 一、主題說明 <p class="ql-block"> 一天午睡起床，教室門上方墻角出現(xiàn)的一只大蜘蛛，吸引了正準(zhǔn)備如廁的幼兒，孩子們昂著頭，小手指向墻角，你一言我一語的討論起來，前來巡查的曾老師捕捉到幼兒對蜘蛛有著濃厚的興趣，叫保安爺爺找來工具，抓住蜘蛛，裝進(jìn)透明容器里，帶領(lǐng)我們形成“蜘蛛朋友來做客”班本活動。</p> 二、材料投放 <p class="ql-block"> 基于幼兒的興趣，我們在閱讀區(qū)提供關(guān)于蜘蛛的繪本，科探區(qū)提供放在容器里的蜘蛛和放大鏡，供孩子們自主觀察。</p> 探秘蜘蛛 一、主題預(yù)設(shè) <p class="ql-block"> 根據(jù)活動，預(yù)設(shè)如下主題網(wǎng)絡(luò)圖：</p> 二、活動目標(biāo) <p class="ql-block"> 期望通過各活動達(dá)到如下目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 1.通過親子調(diào)查、觀看科普類視頻等方式探索蜘蛛的種類及外形特征，激發(fā)幼兒探究的欲望。</p><p class="ql-block"> 2.嘗試用繪畫、游戲等多種方式大膽表現(xiàn)蜘蛛的外形特征。</p><p class="ql-block"> 3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。</p> 三、情景再現(xiàn) <p class="ql-block"> <b>情景一：關(guān)于蜘蛛，我們想知道…</b></p><p class="ql-block"><b> </b><span style="font-size:15px;">孩子們經(jīng)常三五成群地自主到區(qū)域中觀察蜘蛛，在此過程中也產(chǎn)生了很多的問題，李彥辰問到：“蜘蛛這么長的腳，它是好的還是壞的??？”我沒有回答而是反問他，李彥辰回答：“我覺得是壞的，因為它會咬人?！币黄鹩^察的小朋友你一言我一語的討論起來，“蜘蛛有好朋友嗎？它喜歡吃什么？……”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 帶著對蜘蛛的探究熱情，我們布置親子小任務(wù)，和爸爸媽媽一起借助圖書、網(wǎng)絡(luò)等工具去查一查，看一看，并用文字繪畫的方式記錄下來，完成對蜘蛛的調(diào)查，還利用周一的主題晨會把調(diào)查表向小伙伴們分享交流。</span></p> <p class="ql-block"> <b>教師分析：</b>肢體、語言、圖畫是小班幼兒最主要的表征方式，孩子們利用圖畫、語言表達(dá)對蜘蛛的疑問。</p><p class="ql-block"> <b>教師策略：</b>李彥辰的一個問題牽出了一串問題，對于幼兒提出的問題教師沒有直接給出答案，而是給予探究的時間，并用圖畫記錄。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <b>情景二：觀察蜘蛛網(wǎng)</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">通過親子探究，孩子們對蜘蛛利用腹部絲腺織網(wǎng)產(chǎn)生了極大的興趣，我們把“興趣點”放大，把探究轉(zhuǎn)移到觀察蜘蛛網(wǎng)上。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 3月22日，聶子西大叫到：“窗戶上有蜘蛛網(wǎng)，快來看！”大家都跑了圍觀，王嘉驛說：“可能其它地方也有，要不我們?nèi)フ艺?？”于是，尋找蜘蛛網(wǎng)行動開始，孩子們?nèi)セ?、小學(xué)操場上、閱讀室等地方到處尋找，當(dāng)發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)，他們興奮不已。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> “看！這個蜘蛛網(wǎng)的形狀不是圓形的，是長的。”“我看到的像三角形”……回到教室后，結(jié)合網(wǎng)上的圖片，我們一起討論總結(jié)出：蜘蛛網(wǎng)大部分是圓形的，蜘蛛網(wǎng)的線排得很密。</span></p> <p class="ql-block"> <b>教師分析：</b>因幼兒的興趣，一直在關(guān)注著周圍的環(huán)境。在窗戶上發(fā)現(xiàn)了蜘蛛網(wǎng)，然后在園各個地方尋找蜘蛛網(wǎng)</p><p class="ql-block"> <b>支持策略：</b>教師聽聞后也同孩子們一起置身其中去觀察，并通過自然的語言引導(dǎo)，激發(fā)了孩子們?nèi)ふ矣變簣@里更多的蜘蛛網(wǎng)的愿望和興趣。</p> <p class="ql-block"> <b>情景三：繪畫蜘蛛網(wǎng)</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在觀察蜘蛛網(wǎng)后，孩子們了解到：蜘蛛網(wǎng)是從中間往外面結(jié)的。</p><p class="ql-block"> 第二天早上晨間活動，便發(fā)現(xiàn)有的孩子在嘗試用粘土來模仿蜘蛛織網(wǎng)、有的繪畫蜘蛛網(wǎng)，他們按照蜘蛛結(jié)網(wǎng)的主要順序由中心向外"結(jié)網(wǎng)"。</p> <p class="ql-block"> <b>教師分析：</b>經(jīng)過對蜘蛛網(wǎng)進(jìn)行觀察和表征之后，幼兒對蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)有了進(jìn)一步了解，所以能通過比較自己和他人作品，發(fā)現(xiàn)問題、引發(fā)思考。他們用粘土、畫筆學(xué)著蜘蛛織網(wǎng)，幼兒已將織網(wǎng)的知識內(nèi)化于心，并且能夠用多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> <b>支持策略：</b>蜘蛛織網(wǎng)的過程十分緩慢且不容易觀察到，班級教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供了各類蜘蛛的織網(wǎng)視頻，適時為幼兒解除疑惑。</p> 四、游戲案例 <p class="ql-block"> 游戲一：蜘蛛爬爬樂</p><p class="ql-block"> （進(jìn)行簡單模仿 體驗蜘蛛角色）</p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 戶外自主活動時，幼兒在草地上模仿蜘蛛用四肢爬，并將積木玩具當(dāng)蟲子，學(xué)蜘蛛捕食。</span></p> <p class="ql-block"> 游戲二：蜘蛛大作戰(zhàn)</p><p class="ql-block"> （加入競賽意識 提升游戲趣味）</p><p class="ql-block"> 接下來幾天的戶外游戲，幼兒都在玩蜘蛛爬爬樂，一天，熊崇懿說：“要不我們來比賽，像我們拿著接力棒比賽一樣？”于是，幼兒按照接力賽的規(guī)則，進(jìn)行了蜘蛛接力賽，比賽現(xiàn)場激烈無比。</p> 反思分析 <p class="ql-block"> 通過"蜘蛛朋友來做客"活動開展，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)了幼兒的身體發(fā)展、情緒發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展。孩子們不僅獲得了關(guān)于蜘蛛的知識，更重要的是培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣。"探索自己感興趣的"，這才是幼兒真正的快樂。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于蜘蛛新秘密的探索，孩子們還在進(jìn)行著，真正走近孩子，相信孩子的潛能，一切皆有可能！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：袁敏</p><p class="ql-block">審核：朱方梅</p><p class="ql-block">統(tǒng)籌：吳玉凡</p>