<p class="ql-block" style="text-align: center;">三月的暖風(fēng)已經(jīng)吹過(guò)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">四月的蟬鳴慢慢響起</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓我們來(lái)一場(chǎng)春天的約會(huì)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">共同迎接美好的教育</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">你好春天</p> <p class="ql-block ql-indent-1">專家入園細(xì)指導(dǎo)，應(yīng)用課題促提升。根據(jù)《海南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣項(xiàng)目》的要求，為更好推動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)成果應(yīng)用，使幼兒情緒主題繪本教學(xué)實(shí)踐探索更加明確，研究?jī)?nèi)容更加聚焦，進(jìn)一步提升教師對(duì)做課題的認(rèn)知與水平。2023年4月27日上午，海南師范大學(xué)附屬幼兒園成果推廣團(tuán)隊(duì)來(lái)到屯昌縣南呂鎮(zhèn)第二幼兒園進(jìn)行第一次專家入園指導(dǎo)，一場(chǎng)關(guān)于教育的約會(huì)就此開(kāi)啟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次優(yōu)秀教學(xué)成果活動(dòng)采取了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家入園指導(dǎo)的方式開(kāi)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課題主持人：王少珍</p><p class="ql-block"> 課題推廣專家：何麗梅、楊力妍</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題組成員：左起王燕、李娟、陳永紅、梁世清、楊力妍、何麗梅、王少珍、馮琪、陳小蕾（方晶、嚴(yán)杏未參加大合影）</p><p class="ql-block">應(yīng)到人數(shù)：9人</p><p class="ql-block">實(shí)到人數(shù)：7人</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在王園長(zhǎng)的陪同下專家們先后參觀了我園的環(huán)境，深入到班級(jí)全方位的了解班級(jí)的設(shè)施配備、區(qū)域環(huán)境和幼兒的情況。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王園長(zhǎng)對(duì)兩位專家的蒞臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎，并詳細(xì)介紹我園的基本情況，包括教師隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)情況、本園的情緒課程、課題應(yīng)用計(jì)劃與辦園理念及文化建設(shè)的相關(guān)情況。</p><p class="ql-block"><br></p> 專家引領(lǐng)助科研 科學(xué)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 《幼兒園情緒主題繪本教學(xué)的實(shí)踐探索》應(yīng)用課題的介紹。何老師從情緒概念、情緒對(duì)幼兒發(fā)展的影響、3-6歲幼兒情緒的表現(xiàn)及特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)、情緒主題繪本的選擇、情緒主題繪本的教學(xué)實(shí)施路徑、測(cè)評(píng)工具和教學(xué)效果等方面進(jìn)行概述并做了指導(dǎo)，讓我們進(jìn)一步理解了應(yīng)用課題的目標(biāo)、實(shí)施策略。</p> 專業(yè)助力 交流分享 <p class="ql-block"> 何老師以自己的親身經(jīng)歷告訴了我們成果推廣的核心內(nèi)容，從理念到方法的運(yùn)用，讓我們不禁感嘆，任何成果都是長(zhǎng)期不懈、腳踏實(shí)地地開(kāi)展科研才可能取得的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">交流環(huán)節(jié)我園的課題組成員踴躍發(fā)言，積極提問(wèn)：</p><p class="ql-block">1.如何對(duì)幼兒的情緒有效的觀察記錄、分析整理，形成個(gè)案觀察記錄檔案？</p><p class="ql-block"> 2.如何篩選合適的情緒主題繪本，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)？</p><p class="ql-block"> 針對(duì)老師們的疑惑，專家組從專業(yè)及案例的分析中給予了老師們?cè)敿?xì)的講解及指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">何老師說(shuō)到，每個(gè)園所實(shí)際情況不同，要因地制宜的開(kāi)展教研，再去實(shí)施。</p> 吸取經(jīng)驗(yàn)促成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">何老師的課題介紹讓我們感受到做課題的魅力以及做“真實(shí)”課題的不易。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次專家團(tuán)隊(duì)入園指導(dǎo)的教學(xué)成果推廣活動(dòng)，幫助了老師們進(jìn)一步明晰了教學(xué)成果的實(shí)踐工作思路，引導(dǎo)老師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作，逐步地應(yīng)用和創(chuàng)設(shè)繪本教學(xué)環(huán)境，為幼兒園的應(yīng)用課題提高了抓手。一場(chǎng)春天的教育，既是與專家面對(duì)面的交流與研討，更是相互交流、學(xué)習(xí)、探討的重要途徑，不僅為課題組的老師們提供了一次共同探討與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還助力教師不斷提升教研活動(dòng)組織與實(shí)踐能力，更有效地為深化教學(xué)活動(dòng)提供了有益經(jīng)驗(yàn)。我園將此次專家入園作為契機(jī)，也將繼續(xù)向前學(xué)習(xí)，在探索中創(chuàng)新</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">屯昌縣南呂鎮(zhèn)第二幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023年4月28日</p>