學課標，研課標，轉(zhuǎn)理念，提質(zhì)量——第四小學語文教研活動

四小譚曉娜

每一次聆聽，都是一種成長 每一次展示，都是一種綻放 每一次研討，都是一種收獲 每一次學習，都是一種突破 …… 　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為了不斷提高我校語文教師教育教學水平，給教師一個互相交流、探討、展示教師自我風采的舞臺。5月6日，我校如期開展語文教研公開課展示活動。 　　參加本次教研活動的有建平縣教師進修學校安主任、劉主任，第四小學姜書記、白校長、劉校長和全體語文老師。 活動安排課堂風采 授課教師精心準備、深挖教材、巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學技藝、豐富的教學經(jīng)驗、扎實有效的課堂訓練，奉獻出一堂堂高水平的示范課，課堂可謂精彩紛呈。 《荷葉圓圓》 　　第一節(jié)課是王美玲老師執(zhí)教的一年級下冊《荷葉圓圓》。荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里清涼的小詩，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡它……《荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩。課堂上，美玲老師給學生創(chuàng)設(shè)了一個輕松，活潑的氣氛，讓學生愉悅地學習語文。整堂課王老師都引導孩子把朗讀放在首位，自由讀、同桌讀、做動作讀、配樂讀，讓學生在讀中感受語言的奧妙。 《花鐘》 　　第二節(jié)課是劉瑩老師執(zhí)教的三年級下冊《花鐘》?！痘ㄧ姟肥且黄獛в袧夂窨茖W性的閱讀文章，語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，引導學生立足一段話的學習準確判斷一段話中的關(guān)鍵語，并掌握借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意的方法，提高學生提取關(guān)鍵信息的能力。劉瑩老師的整堂課層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，教學過程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引導學生感知課文，體會作者美妙的構(gòu)思，體會大自然的奇妙。在教學中，劉瑩老師引導學生通過對比讀，讓孩子感受文字的魅力。花開了與花兒吹起了紫色的小喇叭等句子的對比，讓孩子感受語言生動形象的重要性。這對于提升孩子的寫作水平大有幫助。 《十六年前的回憶》 　　第三節(jié)課是趙麗媛老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》，教學中趙老師聚焦人物，落實語文要素，做到了的重點突出。刪繁就簡，打造了高效課堂。趙老師語言親切，富有感染力；教學目標明確，思路清晰；教學結(jié)構(gòu)安排合理、環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮了以學生為主體、教師為主導的師生雙向互動教學原則。整個課堂以學生自主學習為主，讓學生在讀中體會李大釗為革命事業(yè)而奮斗的精神，從而激發(fā)學生的愛國之情。 評課議課 劉主任對三節(jié)課進行了細致入微的點評，肯定了老師們各自的課堂亮點，并結(jié)合學生、教材和語文核心素養(yǎng)給出了寶貴的建議，如“課堂上的學以致用”、“培養(yǎng)良好的書寫習慣”、“培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)”等觀點，與會老師們受益匪淺。 接著劉主任就“新課程標準下我們該如何去做？”給老師們指引了方向：第一，要有單元整體意識，聚焦語文要素。以任務(wù)群的形式呈現(xiàn)，任務(wù)群要有特定主題，我們一定提前設(shè)定相關(guān)主任務(wù)和子任務(wù)，要有主題照顧關(guān)聯(lián)，要有學生的閱讀實踐和生活實踐，要提現(xiàn)新課標教、學、評一體化。第二，有精準的教學目標是教學的根本。重點突出，難點攻破。讓孩子一課一得，豐富孩子的讀書活動，讓學生在課堂中成長。第三，設(shè)計教學目標要精煉。教學目標一定要讓學生真正明白本節(jié)課該做什么，怎么做。第四拓展閱讀內(nèi)容選擇要科學，要關(guān)注語文要素，學練跟進。 　　安主任對本次活動做了點評，表揚上課老師們教學基本功扎實，語言清晰，表達準確，教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。安主任對第四小學本次的語文教研活贊許有加，并對所有四小的老師寄予美好的期許！ 活動總結(jié) 　　劉校長做了總結(jié)性發(fā)言，對安主任和劉主任的到來表達真摯的感謝。也對老師們提出期待，希望老師們扎實提升自己的教學能力和綜合素養(yǎng)，致力于成為一名好老師。 　　“教與研攜手，學與思并肩”，研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。一縷春風能拂起一池瀲滟波瀾，一場教研能激起一腔智慧情懷。此次教研活動為第四小學語文教師相互學習、提升自我搭建了一個有力的平臺，同時提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓語文課在新課標的指引下變得靈動有趣，彰顯其育人價值。相信，我們四小的教學一定會在充滿生機的道路上越走越遠!