幼兒園幼小銜接知識宣傳

?階梯大一班??

幼小銜接“接”什么 3-6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。進(jìn)入大班下學(xué)期，幼小銜接成為大家關(guān)注的熱門話題。在家園溝溝通中，我們已經(jīng)感受到家長們的焦慮。 ”我們要做哪些準(zhǔn)備呢？”“ 我家娃還不會(huì)寫字，咋辦？”“ 寶貝做事情拖拖拉拉怎么辦？” 同時(shí)，更多的家長也在疑惑：幼小銜接究竟“接”什么？孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活？針對這些問題，我們今天特意來答疑解惑！ 幼小銜接主要包括以下四大方面： 一是身心準(zhǔn)備：如：向往入學(xué)、有良好的情緒、喜歡運(yùn)動(dòng)等。二是生活準(zhǔn)備：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活自理、參與勞動(dòng)、增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。三是社會(huì)準(zhǔn)備：會(huì)交往合作、誠實(shí)守規(guī)、有任務(wù)意識等。四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣濃厚、有一定的學(xué)習(xí)能力。 幼小銜接怎么準(zhǔn)備 幼小銜接從孩子的入園之際就開始了，我們鼓勵(lì)小班孩子學(xué)會(huì)自己收拾、整理自己的物品，如：可以把玩具擺放整齊，認(rèn)識自己的水杯、毛巾，可以自己穿脫鞋襪等。中班時(shí)我們會(huì)讓孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如：會(huì)按照標(biāo)記嘗試進(jìn)行歸類擺放物品，進(jìn)餐時(shí)能夠自主取餐用餐，做好值日生等。對于家長們最關(guān)心的大班幼小銜接，可以這么做： 1、多聊聊小學(xué)，讓孩子認(rèn)識小學(xué)小學(xué)長什么樣子？小學(xué)里也有好玩的游戲嗎？孩子們對小學(xué)充滿好奇，家長們不妨給孩子們多介紹小學(xué)，講講小學(xué)生的事情。還可以提前帶孩子了解未來的學(xué)校周圍環(huán)境，鼓勵(lì)孩子以小學(xué)生為榜樣。 2、像小學(xué)生一樣安排作息時(shí)間除了在幼兒園老師會(huì)增加教學(xué)活動(dòng)時(shí)間之外，家長也可以和孩子一起制定合理的小學(xué)生作息，嘗試按照小學(xué)作息生活、學(xué)習(xí)。 3、了解學(xué)習(xí)用品，會(huì)整理書包?家長可以陪孩子一起認(rèn)識文具、整理書包，鼓勵(lì)孩子嘗試練習(xí)握筆等。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立整理自己的東西，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、讓孩子多與小學(xué)生交流溝通平時(shí)讓孩子多認(rèn)識些已經(jīng)上了小學(xué)的伙伴，消除孩子易膽怯、易畏懼的心理，培養(yǎng)孩子開朗的性格和良好的溝通能力。 5、提前適應(yīng)小學(xué)課堂時(shí)間為了適應(yīng)小學(xué)授課作息，家長們可以在家和孩子一起模擬小學(xué)生上課場景，告訴孩子上課要回答問題或有困惑要舉手發(fā)言。 6、提醒孩子注意安全事項(xiàng)家長可以帶著孩子熟悉小學(xué)到家的路程及周邊環(huán)境，做好校園、社區(qū)交通安全的規(guī)范講解，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力。 何時(shí)開始幼小銜接？幼兒園怎樣做 其實(shí)，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了，幼兒園重點(diǎn)是“養(yǎng)習(xí)慣”。 小班：我們鼓勵(lì)小班孩子學(xué)會(huì)自己收拾、整理自己的物品，如：可以把學(xué)習(xí)用品擺放整齊，認(rèn)識自己的水杯、毛巾，午睡時(shí)可以自己穿脫鞋襪，擺放好衣物等。 中班：我們會(huì)讓孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如：幫助老師收拾玩具、材料，自己會(huì)按照標(biāo)記并嘗試進(jìn)行歸類擺放物品，餐點(diǎn)時(shí)能夠自主取餐用餐，做好值日生等。 大班：引導(dǎo)孩子嘗試探索如何整理書包、認(rèn)識時(shí)鐘等。如此循序漸進(jìn)，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，那么等孩子進(jìn)入小學(xué)后也能自主地收拾文具、書包。 向往——了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗(yàn)孩子進(jìn)入陌生的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)，內(nèi)心會(huì)有恐懼和不安，我們要做的就是讓孩子充滿期待地進(jìn)入小學(xué)。對孩子關(guān)于上小學(xué)的各種疑問，有針對性地解決。 養(yǎng)正——鍛煉生活自理，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣剛?cè)胄W(xué)時(shí)部分孩子生活自理能力弱，鉛筆、橡皮經(jīng)常丟，課桌、書包里一團(tuán)糟。針對這個(gè)問題，大班后期，幼兒園會(huì)讓孩子背上小書包，學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)孩子的生活自理能力，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 守規(guī)——引導(dǎo)交往合作，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識通過與小學(xué)老師交流，我們了解：剛?cè)雽W(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分孩子不會(huì)獨(dú)立和同學(xué)交往；有的孩子不會(huì)聽上課鈴聲等指令，缺乏規(guī)則意識。針對這些問題，幼兒園結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)方式，把規(guī)則意識的培養(yǎng)滲透在一日活動(dòng)中。 好學(xué)——激發(fā)興趣愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力家長可能更關(guān)注的是知識類的銜接，但經(jīng)實(shí)踐證明學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更為重要。 幼小銜接家長怎么做 1、心理準(zhǔn)備孩子剛上小學(xué)，肯定得有一個(gè)適應(yīng)的過程，我們家長的不良情緒會(huì)直接影響到孩子的心理。家長要擺正自己的心態(tài)，不焦慮、不急躁、不緊張，以平常心來看待孩子們的幼小銜接。 2、生活有條理孩子在幼兒園時(shí)，一日的生活中各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)有老師的幫忙，但是到了小學(xué)后，學(xué)習(xí)和生活都需要自己來完成。家長平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓他們的生活有條理。 3、交往有能力“離開熟悉的伙伴”是不少孩子對上小學(xué)最擔(dān)心的事，也是一些孩子上小學(xué)后不適應(yīng)的原因之一。上小學(xué)后，不像在幼兒園里什么事可以找老師，與同伴發(fā)生摩擦和矛盾時(shí)，孩子必須開始獨(dú)立解決矛盾。 4、交往有能力孩子天生就會(huì)對新鮮的事物有好奇心，家長要保護(hù)孩子的好奇心。周末帶著孩子走進(jìn)公園，引導(dǎo)他觀察動(dòng)物、植物，鼓勵(lì)他多問為什么，并和他在一起的時(shí)候讓他培養(yǎng)觀察、探究和自己解決問題的能力。 只要家長朋友能夠放平心態(tài)，不焦慮，不盲目地跟風(fēng)，用心陪伴孩子，相信我們的孩子都能夠順順利利地度過幼小銜接期，打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 幼小銜接是孩子們童年生活的自然順延和過渡我們要以發(fā)展的眼光、平和的心態(tài)慢慢變“大階梯”為“小緩坡”去關(guān)注入學(xué)準(zhǔn)備中孩子的點(diǎn)滴變化助力孩子和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展！