<p class="ql-block">新課標要求：學生學習知識，要重視知識發(fā)展的過程。實踐是學生發(fā)展的源動力。瑞士教學心理學家皮亞杰認為“知識源于動作”，一語道出了動手操作的重要性。動手操作是小學數(shù)學學習中最直接的實踐活動，也是學生有效學習的重要手段。齊鎮(zhèn)中心小學分年級進行了動手操作活動，孩子們在活動中獲取了大量的感性知識,使抽象的數(shù)學知識形象化,深化對知識的理解和掌握。</p> <p class="ql-block">我校于五月六日下午開展數(shù)學動手實踐操作比賽活動。讓學生在操作活動中去品嘗“學習勞動的成功”，體驗“克服困難的喜悅”，使學生實踐能力、思維能力、語言表達能力、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高，讓學生在數(shù)學競賽活動中不斷獲得成功體驗，提高學習和應(yīng)用數(shù)學的信心，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。</p> <p class="ql-block">操作實踐是能力的源泉、思維的起點。它使抽象的東西具體形象化，把枯燥乏味的文字敘述變成有趣的、快樂的、帶有思維形式的游戲。從而使學生在實踐過程中逐步形成正確的心理活動，以達到知識的內(nèi)化。動手操作把數(shù)學問題生活化，有利于培養(yǎng)解決問題的能力。動手操作立足表現(xiàn)有利于發(fā)展學生的空間觀念和空間思維。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通過趣味數(shù)學賽，提高學生的動手能力，促使學生思維能力不斷提升、創(chuàng)新意識逐漸增強，使學生主體作用得到發(fā)揮，體會到學習數(shù)學的樂趣，提升主動探索和熱愛學習的良好學習習慣。</p> <p class="ql-block">參賽前，選手們提前準備好所需的材料：鉛筆、彩色卡紙、剪刀、膠水……比賽開始，學生們快速而有序的動手。大家都力爭在有限的時間內(nèi)完成自己的作品，爭當“操作小能手”。這真是一次雙手的“運動會”，這里有智慧的沖浪，有速度的挑戰(zhàn)！</p><p class="ql-block">比賽最終每班各評選出一等獎“智慧小能手”一名，二等獎“操作小能手”一名，三等獎“動手達人”一名。</p><p class="ql-block">動手操作是孩子獲得知識，發(fā)展能力的重要依據(jù)。對于動作、形象思維占優(yōu)勢的小學生來說，他們最深刻的體驗?zāi)^于自己親手實踐過的東西。在平日教學中要讓學生把數(shù)學和動手操作有機結(jié)合起來，注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，促使學生思維能力不斷提升、創(chuàng)新意識逐漸增強，使所學知識更加扎實，應(yīng)用知識更加靈活。此次數(shù)學動手實踐比賽，豐富了學生的校園生活，激發(fā)了學生學習的熱情，培養(yǎng)了良好的競爭意識。</p><p class="ql-block">同時，為學校進一步優(yōu)化數(shù)學教學提供了有效的參照數(shù)據(jù)，具有重要的指導意義。</p> <p class="ql-block">這次活動對激發(fā)學習數(shù)學的興趣、幫助理解數(shù)學概念、培養(yǎng)發(fā)展空間觀念、培養(yǎng)學生實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面具有顯著的作用。</p>