<p class="ql-block"> 芳菲隨春去，蔥蘢入夏來</p><p class="ql-block"> 春夏之美，在于希望與勃發(fā)</p><p class="ql-block"> 教研之美，在于交流與提升</p><p class="ql-block"> 為提高育賢小學語文教師業(yè)務能力及素養(yǎng)，加強語文科與兄弟學校的交流，提升語文教師的習作教學技能，拓寬習作教學交流渠道，學校語文科組于2023年5月6日下午在電教室開展了“情境法”相融，“讀寫用”一體的習作教學專題研修活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由黃偉達老師主持，方楠老師主講，全體語文老師、才德學校和坪山第二外國語學校的語文老師全程參與，座無虛席。張望旭校長和肖文鋒副校長也從百忙之中抽空參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 首先由主持人黃偉達老師致歡迎詞，對才德學校與坪山第二外國語學校老師的到來表示熱烈的歡迎。</p> 習作教學培訓 審準題，開思路 <p class="ql-block"> 活動伊始，方楠老師結合兩個課例——圍繞關于寫人寫事的命題作文和半命題作文，分享了心得一和心得二，和在座的老師積極互動，引導老師們教會學生審準題，開思路，選好材，穩(wěn)立意。方老師幽默的語言，積極的互動讓老師們暢所欲言，原來習作課也可以上得如此有趣。</p> 選好材，穩(wěn)立意 好開頭，不啰嗦 <p class="ql-block"> “好的開頭等于成功了一半”，方老師分享了教習作的第三個心得：好開頭，不啰嗦。方老師認為一個好的開頭不需要為了精彩華麗而變得雷同，平凡精煉的開頭更吸引人，這樣的開頭簡潔明了，可以避免學生寫流水賬。</p> 小練筆，重方法 <p class="ql-block"> 方老師結合自己的課例：人物描寫小練筆——把外貌寫生動，給大家分享了他的第四個心得：小練筆，重方法。</p><p class="ql-block"> 對人物外貌的描寫：一要把外貌寫“準”，抓準外形特征，讓人一看就知道是寫誰！二要把外貌寫“美”，運用修辭，寫“美”外貌。三要體現(xiàn)性格，把外貌寫“活”，寫不同的人物，要選擇符合其性格和氣質的詞語。老師們要注重每次小練筆的方法指導，把每篇精讀課文，選出精選訓練點來，做到每次練筆訓練都要提煉方法。</p> 設情境，有話說 <p class="ql-block"> 方老師結合“秀逗”糖果體驗會這個教學課例給大家分享了心得五：創(chuàng)情境，有話說。讓學生在體驗中觀察，并進行寫法的指導，拆分步驟“拿糖——吃糖”，再加上一些特寫，這篇作文也就豐富起來了。</p><p class="ql-block"> 教師就是要給我們的每一次習作指導創(chuàng)造一點驚喜。知道每一次突發(fā)事件都是最好的情境，情境體驗再加以寫法指導，文章就變得有血有肉了。</p> 感受力，走出去 <p class="ql-block"> 獨特的感受力是寫作創(chuàng)新的源泉，方老師分享了心得六：感受力，走出去。孩子們的感受力是不夠的，是什么剝奪了我們孩子們的感受力呢？我們又應該怎樣來提升學生的感受力呢？方老師認為要讓學生與自然親切對話，四季更替、風花雪月，引導孩子們好好感受；讓學生沾染一些煙火氣，深入市井，可以培養(yǎng)學生的生活觀和悲憫心；激勵學生及時記錄感受，日積月累，肚子里的“東西”就多了起來；鼓勵學生配圖發(fā)QQ、說說，分享自己的朋友圈。</p> 評文章，多形式 <p class="ql-block"> 多種形式的評價也是提升學生寫作能力的重要方法。方老師繼續(xù)分享了心得七：評文章，多形式。在評價中思考，在評價中發(fā)現(xiàn)問題，在評價中進步，方老師分享了自己豐富多樣的作文評價方式，有如何教學生寫旁批和總評，有創(chuàng)辦班級報刊等方式，這些都極大地激發(fā)了學生寫作的興趣，樹立了學生寫作的信心。</p> 說到底，勤閱讀 <p class="ql-block"> 方老師認為說到底，提升學生的寫作能力，少不了多閱讀，他分享的心得八就是：說到底，勤閱讀。平時可以通過共讀一本書的活動，定期開展讀書分享會，讓學生分享讀后感。同時教會學生一些好的閱讀方法，還可以利用三色筆記法和康奈爾筆記法來提升自己的閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，方老師小結了本次培訓分享的八個心得，希望能給老師們帶來一些思考和收獲。短短一個多小時的培訓，卻有著滿滿的干貨，方老師這一路走來，有辛勤的耕耘，也有豐收的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 有一段話與在座的老師們共勉：在某個明媚的早晨或是某個下雨的午后，他陪伴我度過人生中一個個難忘的40分鐘，就是在這一個個40分鐘里，我深刻地愛上這門學科，并且終身受益于這門學科。這個“他”就是方老師小學的一位啟蒙老師。是??！因為熱愛，才有了情懷，因為情懷，才有了傳承?</p> <p class="ql-block"> 方老師毫無保留的分享，給大家?guī)砹艘粓鼍实呐嘤?，最后的這段話讓在座的領導和老師們無不為之動容，主持人黃老師在培訓結束后還感慨自己仍沉浸在培訓中，久久無法平靜，期待方老師的下次分享。??</p> 兄弟學校老師分享 <p class="ql-block"> 才德學校的代表黃燕兒老師進行了分享，黃老師夸贊方老師年輕有為，才華橫溢，生動且真實的講座令人受益匪淺，八個心得是濃縮的一個過程，小學的作文指導讓老師感到頭疼，要向方老師學習，把精華轉化為日常教學的能力，讓學生對寫作產生興趣，享受寫作帶來的快樂，從而提升寫作能力。</p> <p class="ql-block"> 坪山第二外國語學校的符美娟作為代表發(fā)言，符老師表示此次慕名而來，滿載而歸，她認為改作文很痛苦，其實是老師指導得不夠，扶得不夠，要反思自己，方老師的一句話讓符老師印象深刻：學語文是為了讓孩子更好地和世界相處。符老師還表示今天收獲滿滿，希望以后有機會再來育賢小學聆聽指導課。</p> 張望旭校長分享 <p class="ql-block"> 最后張望旭校長總結了本次活動，張校高度贊揚了方楠老師為教學工作所做的奉獻：學而不厭，誨人不倦，十年教齡的方楠老師仍然有這么飽滿的教學熱情，是很難得的事情，沒有自身豐富的積累，就沒有辦法在學生面前做到游刃有余。同時，張校還對全體語文老師提出了希望：在教學中不斷總結，博采眾長，汲取營養(yǎng)，向兄弟學校的老師們多學習。</p><p class="ql-block"> </p> 合影留念 <p class="ql-block"> 我們一路欣賞，一路采擷，一路收獲，一直在教學實踐的路上奮勇前行。相信培訓過后，在今后教學的路上，我們會欣賞到更美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。</p><p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江河，我們相信：詩和遠方都在等著我們！ </p><p class="ql-block"> 策劃：育賢小學語文科組</p><p class="ql-block"> 楊長英工作室</p><p class="ql-block"> 編輯：溫秀婷</p><p class="ql-block"> 供圖：楊岱華</p><p class="ql-block"> 審核：陳純忠</p>