<h1> “知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)。”為進(jìn)一步查找前階段教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，改進(jìn)不足，以促使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我校于2023年5月6日上午在中小會(huì)議室召開2023年春季學(xué)期第一階段質(zhì)量評(píng)估分析會(huì)。</h1> <h1><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">語(yǔ)文組</font></b></p></h1><h1> 教師從本班實(shí)際出發(fā)，結(jié)合第一階段質(zhì)量評(píng)估，對(duì)字詞、書寫、句子、閱讀、習(xí)作，進(jìn)行了全面細(xì)致的分析。三年級(jí)語(yǔ)文：學(xué)生在字詞、詞語(yǔ)理解、句子改寫方面有待提高；四年級(jí)語(yǔ)文：學(xué)生在句子、閱讀方面有待加強(qiáng)；五年級(jí)語(yǔ)文：學(xué)生在閱讀、概括方面有待提高。</h1><h3> 針對(duì)以上問(wèn)題，老師們?yōu)榻窈蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)提出應(yīng)對(duì)策略：<br> 1. 嚴(yán)把字詞關(guān)，加強(qiáng)字詞教學(xué)，注重學(xué)生聽寫考核。<br> 2. 課堂教學(xué)時(shí)把知識(shí)點(diǎn)通透化、簡(jiǎn)潔化，切忌滿堂灌。<br> 3. 引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多閱讀、多積累，從關(guān)鍵詞入手，提煉故事情節(jié)，來(lái)提高分析概括能力。</h3> <h1><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308">數(shù)學(xué)組</font></b></div> 數(shù)學(xué)考查知識(shí)點(diǎn)全面，大家發(fā)現(xiàn)題型越來(lái)越靈活，與實(shí)際生活越來(lái)越緊密，既關(guān)注了四基，又考查了學(xué)生能力與思維的發(fā)展；從本次質(zhì)量評(píng)估中發(fā)現(xiàn)學(xué)生概念模糊，生搬硬套公式，計(jì)算準(zhǔn)確率有待提高，面對(duì)畫圖、應(yīng)用等綜合題型顯得急躁，不能做到沉著冷靜審題分析。<br></h1><h3 style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 針對(duì)以上問(wèn)題，老師們?yōu)榻窈蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)提出應(yīng)對(duì)策略：</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 1. 備課不單是備教材，還要備學(xué)生，做到因材施教，更好地輔導(dǎo)學(xué)困生。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 2. 善用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)、活用。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 3. 引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑，在討論中變換題型，達(dá)到舉一反三、觸類旁通。</span></div><span style="color: inherit;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 4. 多創(chuàng)設(shè)情境用實(shí)物直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間思維，讓學(xué)生在動(dòng)手中邊思考、邊歸納。</span></div></span></h3> <h1><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308">英語(yǔ)組</font></b></div> 本次英語(yǔ)質(zhì)量評(píng)估難度不大，以教材為本，充分考查學(xué)生的記誦能力和知識(shí)運(yùn)用能力，但仍然存在部分學(xué)生單詞掌握不牢固，不能熟練使用“in、on、at”等介詞，英語(yǔ)書寫有待規(guī)范。<br></h1><h3 style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 為幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，老師們?yōu)榻窈蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)提出應(yīng)對(duì)策略：</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 1. 以教材為本，以聽、說(shuō)、讀、寫為日常檢測(cè)的重要手段，抓好詞、句背誦，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。</span></div><span style="color: inherit;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 2. 充分挖掘教材，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，通過(guò)熟讀Let’s talk，讓學(xué)生掌握單元語(yǔ)法。</span></div></span></h3> <h1> 此次質(zhì)量評(píng)估分析會(huì)既統(tǒng)一了思想，明確了前進(jìn)方向，又提出了具體改進(jìn)措施，達(dá)到了在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高。相信在以后的工作中，我校教師將不忘初心、奮力前行，百尺竿頭，更上一層樓。</h1> <h1></h1><h3> 編輯：李志明、趙萬(wàn)麗<br> 徐巧玲、伍超敏<br> 馬 麗、彭 勇<br> 編審：陳 勇</h3> <b> 審定：陳典誠(chéng)</b>