教學(xué) 教研與科研同步，問(wèn)題課題與課堂齊行 ——師校領(lǐng)導(dǎo)親臨婁家店學(xué)校教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

溫柔的石頭

書(shū)山未盡，師者匠心。在“雙減”背景下和新課標(biāo)的引領(lǐng)下，為了切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂中，引領(lǐng)、指導(dǎo)、助推鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。2023年5月6日，北票市教師進(jìn)修學(xué)校魏麗華書(shū)記和數(shù)學(xué)教研員鄭立偉老師來(lái)到婁家店學(xué)校，走進(jìn)一二年級(jí)的課堂開(kāi)展了扎實(shí)有效的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。 本真課堂展現(xiàn) 　　劉洋老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《我是一只小蟲(chóng)子》第一課時(shí)。課上，劉老師運(yùn)用了豐富有效的教學(xué)手段引領(lǐng)孩子識(shí)字，循循善誘。通過(guò)圖片將豐富的字源字理融入識(shí)字教學(xué)當(dāng)中，引領(lǐng)孩子自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)記具體方法，孩子們歡樂(lè)地在漢字家族里暢游，在思維火花碰撞中成長(zhǎng)。 　　康櫻馨老師執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)《青蛙吃蟲(chóng)子》。課堂上康老師利用學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)新事物創(chuàng)設(shè)情境，“表?yè)P(yáng)卡”吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？道蠋熃虘B(tài)親切自然，講解細(xì)致入微，學(xué)生們積極踴躍發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、積累解決問(wèn)題的策略。 　　有人比喻教學(xué)就像一條大河，有時(shí)奔騰咆哮一日千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)潤(rùn)物無(wú)聲。如果學(xué)生是水，老師就是不斷變換的河道，引領(lǐng)著學(xué)生前進(jìn)的方向。 專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 　　兩位專家聽(tīng)了兩節(jié)課后，與我校低年級(jí)組老師進(jìn)行面對(duì)面的評(píng)課、交流。 　　魏書(shū)記首先肯定了劉洋老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，贊賞了她注重識(shí)字的趣味性，善于啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活多角度，多層次學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法，同時(shí)針對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了寶貴的改進(jìn)建議：低年級(jí)教學(xué)除了要重視“識(shí)字寫字”外也不能忽視“讀文”的重要性，尤其是教師的范讀必不可少。要做到以讀識(shí)字、以讀學(xué)文。字不離詞，詞不離句，句不離段。 魏書(shū)記就低年級(jí)識(shí)字、寫字、讀文教學(xué)給出明確的方法指引。魏書(shū)記全方位、多角度的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)如春風(fēng)甘露滋潤(rùn)著我校的老師。 　　鄭立偉老師首先讓康老師說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷教師基本功大賽后的收獲和感受。接著肯定了康老師的教學(xué)成長(zhǎng)。對(duì)于今天這節(jié)課鄭老師提出以下建議與指導(dǎo)：1.計(jì)算方法要清晰，數(shù)學(xué)不要概念化，要為計(jì)算服務(wù)，而不要刻意記憶。不要優(yōu)化，避免減少學(xué)生思維的創(chuàng)造力。2.認(rèn)真研讀教材，課程標(biāo)準(zhǔn)。備課要充分，備教材、備學(xué)生、備課堂。不要文字教案的行成，要課堂的生成。3.教師語(yǔ)言注重嚴(yán)謹(jǐn)。提出任何問(wèn)題要有目的性。4.教師心中要有學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注、了解學(xué)生的思維和做法。 祁校長(zhǎng)表態(tài)發(fā)言 　　祁校長(zhǎng)說(shuō)：“兩位專家的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)猶如一場(chǎng)盛宴，讓我們收獲良多，這樣的教研活動(dòng)真正做到了把教研提升了深度、落到了實(shí)處。當(dāng)即安排兩位授課教師下一步教研任務(wù)，根據(jù)專家指導(dǎo)，修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，換班級(jí)、換學(xué)生再課堂展示。并決心我們將繼續(xù)做好每一次教研，以研促學(xué)、以研促教，我們也將永葆教育初心，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。” 　　在這次兩位教師的展示課中，我們看到新老師們?cè)谂Φ?、快速地成長(zhǎng)，看到了在未來(lái)教師教學(xué)中需要改進(jìn)的方向，更看到了老師們背后默默辛苦付出靜待花開(kāi)的美好愿望。 課題檢查指導(dǎo) 　　魏書(shū)記對(duì)于我校姜鳳娥和王飛老師正在參與研究的課題《分層教研助推鄉(xiāng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》進(jìn)行檢查指導(dǎo)。 魏書(shū)記首先詢問(wèn)課題確定的方向，姜鳳娥老師《深度教研活動(dòng)》重點(diǎn)以研究基礎(chǔ)型任務(wù)群為目標(biāo)，王飛老師《反思式教研活動(dòng)》重點(diǎn)以研究怎樣引領(lǐng)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才有效。魏書(shū)記對(duì)課題的確立給予了充分肯定。結(jié)合研究方案，從課題的研究方法、目標(biāo)、具體過(guò)程、成果實(shí)效、參研人員等方面做了系統(tǒng)性和規(guī)范性的培訓(xùn)指導(dǎo)，為課題研究的順利開(kāi)展指明了方向；并與校長(zhǎng)馬寶生、副校長(zhǎng)祁秀紅、教研員鄭立偉老師就課題如何進(jìn)行共商共研，給予明確的指導(dǎo)引領(lǐng)。 馬校長(zhǎng)總結(jié)講話 　　馬校長(zhǎng)首先感謝兩位專家親臨學(xué)校，與我校教師面對(duì)面交流指導(dǎo)。并對(duì)全體教師提出期望，寄予厚望：師指一條路，燭照萬(wàn)里程。此次專家引領(lǐng)，既促進(jìn)了我校教師自我提升，又使課題研究工作的思路更清晰、方向更明確。希望全體教師以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，將刮摩淬勵(lì)，且學(xué)且思，且研且前行。推開(kāi)一扇門，走進(jìn)一堂課。課堂就是教學(xué)的生命線，我們要在教師進(jìn)修學(xué)校專家們的精心指導(dǎo)下，加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行課堂教學(xué)研究，向課堂要效率，提高課堂教學(xué)水平。相信我校的教育教學(xué)、課題研究一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的，收獲累累的碩果！ 　　風(fēng)無(wú)形，卻因?yàn)樽约旱乃枷牒颓楦懈挥袩o(wú)窮的力量，我們平凡，卻因?yàn)橛幸活w教書(shū)育人牢記使命的初心而不斷思索向前。教研之風(fēng)正溫柔而有力的吹遍學(xué)校的每一個(gè)角落，吹進(jìn)我們每位教師的心里。 　　“研”路花開(kāi)，眾行致遠(yuǎn)。教學(xué)研討活動(dòng)讓我們抱團(tuán)行走在引領(lǐng)、幫帶、傳承、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教研之路上，攜手前進(jìn)，且歌且行，披荊斬棘，一定會(huì)一路灑下花香。我們追尋著對(duì)教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，書(shū)寫一段美麗的時(shí)光，留下教育最美的痕跡。 編輯：姜鳳娥攝影：王飛審核：馬寶生祁秀紅單位：北票市婁家店學(xué)校