<p class="ql-block">觀察時間：2023年5月5日</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：韓森，張子杰</p><p class="ql-block">活動記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">建構(gòu)區(qū)韓森和張子杰在合作進(jìn)行軌道小球的游戲，他倆已經(jīng)完成了一條長長的軌道，韓森又想要在起始點(diǎn)再放一段軌道，他將軌道放在柜子上，用一塊積木壓住，但是軌道是弧形的，積木壓住后還是來回滾動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他又在地上拿起一塊積木與之前的積木左右放置，將軌道放在中間。試了一下韓森又拿了一塊積木，三個積木左中右擺放，將軌道放上去還是沒辦法固定。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰：“不行，讓我來?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰把地上的軌道拿走一段，把韓森剛才拿的那段倚靠積木柜擺放好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰：“好了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森：“把這塊也放上?！彼麑偛拍孟聛淼能壍涝噲D架在柜子最高處，試了試覺得不行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰：“這塊太長了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">他倆將軌道整理好，拿出小球。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰：“我先示范一次?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">小球從起始點(diǎn)滾落在第二個接縫處停住。兩人開始修正軌道，張子杰把一截軌道拿下來，韓森又將他放回去，韓森：“張子杰，別動，它和它疊起來，球就從這過去?！彼呎f邊用手比劃。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰：“是這樣嗎？你這樣推的小球就要掉下去了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森：“我知道，試一下么張子杰?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰將小球從起始點(diǎn)落下，小球跳出了軌道外。</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森拿過小球又從起始點(diǎn)落下，小球在第二個接縫處卡住停下。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰：“你看吧，我就說小球會被卡住的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森又試了一次，小球依舊被彈出軌道。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰：“這么多的話就會被卡住?！彼呎f邊把軌道拿走。</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森重新調(diào)整軌道，將軌道的接縫對齊，在這段軌道上面覆蓋了一塊管道。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰：“你這樣會把小球堵住的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰坐在旁邊看韓森調(diào)整，又說了一次：“小球會被卡住的?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森：“但是我想蓋個隧道?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰：“但是你要蓋隧道很簡單啊。”他拿了一塊單元積木放上去，擺放一下之后又拿了下來。它拿起另一塊積木和手里的合并擺放在軌道上，說：“你要拿這兩個寬的，然后就行了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森低頭看了看，拿起小球重新回到起始點(diǎn)。小球落下，兩塊積木搭成的隧道塌了，小球被堵。</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森：“張子杰，倒了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">張子杰過來把積木重新擺回去，韓森又摞上去一塊積木。張子杰轉(zhuǎn)身過去拿小球，一踩軌道，積木就塌了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森：“這個搖晃的了?！痹趶堊咏苤匦聰[放的時候，韓森繼續(xù)說：“搖晃不行，不信你看。張子杰，我給你演示一下啊?！表n森將積木擺放回去，拿腳輕輕一碰，說：“這輕輕一碰就倒了?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">兩人坐在軌道旁邊，韓森：“我想到一個辦法，像這樣。”他將積木橫過來架在軌道上面。張子杰也照著他的樣子擺上去，說：“它一搖就會掉下去呀。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓森拿起小球，從起始點(diǎn)出發(fā)，小球順利滾過了隧道。</p> <p class="ql-block">分析反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。幼兒在與同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自已，對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。在今天的游戲中，韓森和張子杰兩個好朋友共同合作游戲，兩個人互相商量，并尊重對方提出的意見。當(dāng)張子杰提出解決意見時，韓森能欣然接受；當(dāng)韓森對軌道有自己的設(shè)計，想要搭建隧道時，張子杰能一起幫助他完成。兩個人互相幫助，使得游戲過程更加有趣。這體現(xiàn)出《3-6歲兒童發(fā)展指南》中提到的幼兒愿意與他人交往，并能與同伴友好相處，活動時愿意接受同伴的意見和建議的目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.幼兒在游戲中不斷試錯。不論是在開始時軌道接縫的問題，還是后面隧道的搭建，韓森和張子杰都是通過不斷的嘗試解決面臨的問題，展現(xiàn)出幼兒持之以恒的探究能力與不輕易放棄的精神。這也反映出幼兒的學(xué)習(xí)思維，在面對困境時能動腦筋思考，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block">教育措施：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼兒是活動的主人，教師在幼兒身后默默跟隨觀察。在幼兒每日的游戲中，教師要時刻注意“以兒童為中心”的理念如何落地，不輕易干涉幼兒的探究實(shí)踐，給予幼兒充分操作的時間和空間，例如在軌道小球的游戲中，將地毯之外的空間也開放給幼兒，能讓幼兒有更大的操作空間。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在日常活動中多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，感受合作的快樂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.面對幼兒在游戲中出現(xiàn)的小失誤與小問題，家長和教師不要急于幫助幼兒解決。放手讓幼兒不斷嘗試，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷反思完善自身理論，建立高等級的思維模式，促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。</p>