汾西縣童馨幼兒園“賡續(xù)二十大奮進新征程”——同學習促成長外出培訓記錄

栗子

和煦的春風柔軟了柳條兒、吹綠了原野，蕩漾了幼教的春天。為了提高我園保教質量，更好的提升幼兒園教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，造就一支基礎扎實，業(yè)務精良，能適應幼兒園改革、發(fā)展、創(chuàng)新的師資隊伍，在縣教育科技局的大力支持下，應太原市育華幼兒園邀請，我園全體教師于2023年5月4日深入太原市育華幼兒園，進行為期兩天的跟崗培訓學習。 我們出發(fā)咯 入園前的準備工作 抗原檢測 　　5月4日上午太原市育華幼兒園園長張洪燕為我們帶來了講座《潤養(yǎng)童心樂育童年》。 參觀園內環(huán)境 育華幼兒園從大環(huán)境到小環(huán)境，再到區(qū)角材料的投放，不僅具有濃厚的兒童化氣息，而且處處滲透著幼兒園的辦園核心理念——潤養(yǎng)童心，樂養(yǎng)童年。 　　區(qū)域材料投放多樣，我們的老師忍不住都想去親自嘗試，體驗。 　　老師們認真的聽著園內老師的講解，進行互相交流。 分組進行跟崗學習 社團活動班班有主題，班班有特色，都緊緊圍繞“三樂”——樂活、樂群、樂學，主題文化品牌，讓幼兒在活動中探索、發(fā)現(xiàn)、表達，分析問題、解決問題，能夠激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒不斷思考，有效提升幼兒的思維邏輯能力，促進幼兒的智力發(fā)育，從而樹立自信，獲得滿足。充分實現(xiàn)了育華幼兒園的育人目標：培育樂觀向上的幸福兒童！ 教研活動——集體活動中的師幼互動 人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動。新課程改革把教與學看成是師幼交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。因此，互動是幼兒園教育教學活動中的主要形式，也是解決教學改革問題的突破口。 育華的老師給我們帶來了兩節(jié)精彩的教育活動——大班體育活動《好玩的球》、小班科學活動《魔力小小手》，通過這兩節(jié)集體活動，郭堯主任帶領大家戴著“六頂思考帽”進入《集體活動中的師幼互動》的教研，在整個教研活動過程中，所有參與者都能進入自己的角色，明白自己的定位，知道自己從什么角度去思考，去挖掘，去總結，通過多個環(huán)節(jié)最后行成一個完整的、系統(tǒng)的、細致的教研成果。在教研活動中，我們老師也積極參與其中，主動承擔角色，踴躍發(fā)言，讓我們經歷了一次有價值、有質量、有實效的教研活動。 　　老師們積極參與其中，進入角色，和她們一起探討…… 座談會 座談會上劉園長就園內環(huán)境、教師隊伍、活動的開展、教研活動等進行了總結性的發(fā)言，劉歡老師也就這兩天的學習談了自己的感受。 ——育華幼兒園是一棵枝繁葉茂的蒼天大樹，每一根枝、每一片葉、每一個細胞，都值得我們去學習、去借鑒、去反思！ 　　教師是一個不斷學習，不斷成長的個體，而每一個個體的成長都會影響著整個園所的整體發(fā)展，所以只有不斷的學習，才能讓老師的專業(yè)水平和自身素養(yǎng)不斷提高。 此次外出學習，一方面給教師們搭建了學習的平臺，提供了學習先進經驗的機會；另一方面，也使老師們通過學習，總結反思，尋找差距，增強了教師的緊迫感、使命感。我園將努力打造一支高素質、高水平的教師隊伍，為家長和孩子們提供最好的服務，最好的教育！