<h3> 2023年4月28日，茂名市李麗名教師工作室成員及學(xué)員到化州市第三中學(xué)集中研修。</h3> <h3> 化州市第三中學(xué)校長蘇春華、副校長宋美玲等校方領(lǐng)導(dǎo)親切接待。</h3> <h3> 上午，高一級以“乙醇”作為同課異構(gòu)進(jìn)行交流，兩位教師展現(xiàn)了各自不同的教學(xué)風(fēng)采，各具特色。</h3> <h3> 甘老師以“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”為主線進(jìn)行，通過球棍模型展示乙醇和乙烷的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提出問題：兩者結(jié)構(gòu)相似，化學(xué)性質(zhì)是否相似？讓學(xué)生思考，然后通過實(shí)驗(yàn)視頻和小組形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，一步步引導(dǎo)學(xué)生解答，把更多時(shí)間交還給學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生去感受化學(xué)的魅力，提高了學(xué)生的操作能力和分析能力，整個(gè)教學(xué)思路清晰明確。</h3> <h3> 莫老師通過生活情景“為什么喝酒會臉紅”進(jìn)行情境導(dǎo)入，引起了學(xué)生的興趣和好奇，然后給出分子式，提供球和棍，讓學(xué)生組裝可能的結(jié)構(gòu)式，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，通過實(shí)驗(yàn)視頻證明學(xué)生的猜想，過程生動有趣，內(nèi)容化繁為簡。然后通過學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“有沒有物質(zhì)將乙醇氧化成乙醛”的實(shí)驗(yàn)探究？讓學(xué)生動手操作，去證明猜測，見證化學(xué)的奇妙時(shí)刻，重難點(diǎn)突出，整個(gè)過程流暢自然。</h3> <h3> 兩位老師既注重每個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，也注重采用多媒體、影像資料，球棍模型等進(jìn)行知識傳授，很好地體現(xiàn)了兩位老師良好的個(gè)人素質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)基本功和教學(xué)技能、先進(jìn)的教學(xué)理念。</h3> <h3> 化州三中葉偉清老師和工作室成員朱耀婷老師在高二年級開展了關(guān)于選擇性必修三第三章第二節(jié)《苯酚》的同課異構(gòu)教學(xué)活動。</h3> <h3> 葉偉清老師以實(shí)驗(yàn)探討開展了教學(xué)，通過學(xué)生動手進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，課堂互動性很強(qiáng)，學(xué)生參與度高，收獲豐富，整節(jié)課知識完整性比較好。</h3> <h3> 朱耀婷老師緊緊圍繞著“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一大概念，從苯酚軟膏說明書出發(fā)，讓學(xué)生自主歸納落實(shí)苯酚的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，然后結(jié)合結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以及結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究苯酚的還原性、酸性以及酸性的強(qiáng)弱。通過分析幫助學(xué)生構(gòu)建了有機(jī)學(xué)習(xí)中基團(tuán)相互影響的模型。</h3> <h3> 課后，化三中高二化學(xué)科組老師和工作室成員們就這兩節(jié)課及時(shí)對作課教師的授課情況進(jìn)行研討評議，聽課教師積極發(fā)言，研討氛圍濃厚。</h3> <h3> 下午，化州市第三中學(xué)化學(xué)科組長黃文老師為工作室學(xué)員以及化三中化學(xué)教師展開題為《基于問題探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐》的講座，利用一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，比較了普通教學(xué)過程和基于問題探究式的學(xué)習(xí)過程的不同，啟示老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生從做中學(xué)，從導(dǎo)中學(xué)，從議中學(xué)，從悟中學(xué)，讓學(xué)生愛上化學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。</h3> <h3> 最后，工作室主持人李麗老師為大家傳經(jīng)送寶，展開《基于大概念的物質(zhì)結(jié)構(gòu)模塊的教學(xué)策略》主題講座，深入淺出地跟老師們講述何為“大概念”：“大”的內(nèi)涵不是“龐大”，也不是指“基礎(chǔ)”，而是“核心”；“概念”并不限于狹義的概念。提示老師們應(yīng)將“教教材”轉(zhuǎn)化為“用教材教”，在實(shí)際教學(xué)中利用“專家思維”去得到“專家結(jié)論”，而不是直接把結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)通過兩個(gè)具體課例說明如何在課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)大概念的生成。<br> 李麗老師前沿的教學(xué)理念讓在場的老師們都收獲頗豐。</h3>