花樣滾筒

中一班王老師

一.戶外自主游戲豐富多彩，玩法更是層出不窮，而大滾筒是一種低結(jié)構(gòu)材料，特別能激發(fā)幼兒的探索欲望。當(dāng)孩子們面對圓乎乎的白滾筒議論紛紛時，關(guān)于滾筒的自由探索就這樣開始了……我及時抓住孩子們的興趣點引導(dǎo)他們展開討論：應(yīng)該怎么玩呢？用手滾、鉆在筒里多人配合推著玩、站在上面走……好吧，那就讓孩子們開啟自由探索之旅吧！ 二.初探滾筒初次見到安吉滾筒，孩子們用自己獨特的方式去感知材料，體驗滾筒帶給他們的快樂。玩法一：推著玩孩子們對推滾筒探索著各種玩法，有的一個人推，有的兩個人一起推，還有一起比賽看誰推得快，比誰的力氣大！玩法二：鉆著玩小朋友們將滾筒依次排放，“滾筒號”火車就此形成，一部分孩子鉆進“滾筒號”中躺下“乘車”，火車“小司機”推動滾筒向前滾動前行。章婉青推著自己的滾筒在一邊看著，過一會像是想到了什么好主意，鉆進滾筒中突然說道：“坐船咯”，引來不少小朋友駐足觀看。馬心語邊晃邊說： “晃過來，晃過去，海浪來啦！”章婉青前后晃動著自己的身體，真的像海上的小船前后搖晃。馬心語看到后也鉆進滾筒中，她剛剛爬進滾筒，滾筒就隨著她的移動而滾動了一下：“你們看看，我這個是獨創(chuàng)的螃蟹步?！?lt;/p>玩法三：坐上去玩瞧，王星昊小朋友選擇了坐在滾筒上，嘗試著通過腿的移動讓滾筒滾動起來。但是大號的滾筒直徑較大，他騎坐在滾筒上雙腳無法立地支撐，腿讓滾筒隨著身體而左右晃動。他開心的笑隨著滾筒的搖動感染了周圍的小朋友，大家都紛紛跑來。 玩法四：趴在上面小朋友們的想法層出不窮。瞧瞧，滾筒還能爬著玩，錢涵宇趴在滾筒上向前移動，沒一會就變成了手撐著地面，用腳勾住滾筒前行。錢涵宇喊道：“老師，你快來看我多厲害，我可以這樣玩！”玩法五：站在滾筒上教師：“剛剛你們是怎樣玩滾筒的？”章婉青說：“我鉆在滾筒里，感覺就像搖搖車！”錢涵宇興奮地說：“我趴在滾筒上感覺就像是一條大鯊魚?！瘪R心語沮喪地說：“我想站上去但是站不住?！苯處煿膭睿骸榜R心語，那我們就一起來想辦法站上去，好嗎？”孩子們開動腦筋，想辦法克服困難，幾個人一起討論，想辦法。馬心語說：“找小朋友幫助我抓住滾筒，那樣滾筒就不會滾動了，我就可以站上去了?！蓖跫讶鹁o跟著說：“我可以把滾筒推到墻邊，扶著墻然后站上去。”成宇軒補充道：“找一個不會動的東西立在旁邊用手扶住，然后我們就可以慢慢地站上去了?！?lt;/p> 周浩天和王佳瑞一起扶著滾筒，馬心語慢慢的上去，大聲喊：“你們看，我成功啦！”周浩天和王佳瑞又搬來了兩個輪胎，擋在滾筒的兩邊，這樣滾筒就不會前后滾動了。小朋友們排起了隊伍，都想嘗試一下站上滾筒的感覺。雖然孩子們通過各種方法已經(jīng)順利站在滾筒上，但是新的問題又出現(xiàn)了，是不是可以嘗試獨立站起來？怎么才能利用滾筒行走呢？小朋友們又開始了新一輪的嘗試。馬心語說：“我先試著跪在滾筒上不掉下來。”王佳瑞看著馬心語說：“馬心語你好厲害呀?！瘪R心語笑著說：“在滾筒上不要害怕，不要到處亂看，集中注意力，一下就可以了?！?lt;/p>探索方法一：尋求同伴幫助扶住滾筒。二：借助利用其它材料輔助站上去。在游戲探索過程中，經(jīng)過多次練習(xí)，經(jīng)常還是會有小朋友從滾筒上掉下來。安全問題無疑是我們非常關(guān)注的焦點問題，當(dāng)看到孩子嘗試失敗一次次從滾筒上跳下來的時候，我總是不由自主地想要扶一下、叮囑一句，或者是給予孩子一些我認為更可行的方法、建議，但是從他們不斷嘗試的表現(xiàn)來看，他們已經(jīng)自我總結(jié)了一些自我保護的方法，并已經(jīng)具有了自我保護的意識。最小程度的干預(yù)讓孩子玩游戲更加的自主，將游戲的權(quán)利歸還給孩子。四、期待玩出新花樣興趣永遠是最好的老師，在探索滾筒的過程中，孩子們不斷探索創(chuàng)新，期待更多不同的玩法。