<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 集體備課是教師合作研討的一種有效形式，為了進(jìn)一步提升教師駕馭教材的能力，提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮教師團隊的智慧，2023年5月8日下午，第五實驗小學(xué)英語組全體老師在教研組長韓艷文老師的帶領(lǐng)下開展常規(guī)教研集體備課活動，備課內(nèi)容主要是各年級下冊第五單元。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 管祥粉老師主備三年級下冊第五單元，本單元學(xué)習(xí)的主要話題是詢問別人是否喜歡某種對水果、與別人分享水果時的日常交際會話： Do you like ...? Yes , I do ./ No , I don ' t . Have some .../ Sorry , I don ' t like .../ Can I have some ...? Here you 學(xué)會在實際情境中交際，詢問對方對某種物品的好惡時，句中所用單詞用復(fù)數(shù)形式。名詞復(fù)數(shù)的出現(xiàn)是本單元的重點和核心內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">Let ' s spell 主要學(xué)習(xí)元音字母 u 的發(fā)音及其四個發(fā)音例詞： fun , run ,duck , under ．學(xué)習(xí)元音字母 u 在閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律和幾個含有元音字母 u 的閉音節(jié)單詞的書寫。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 管老師分享了她的教學(xué)方法：將本單元的單詞和句型用實物的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽、看、讀、認(rèn)、演的過程中有更多的收獲。 教師要注意充分運用情境，用學(xué)生喜歡的話題最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">在語音教學(xué)中她指出要重點培養(yǎng)學(xué)生書寫和記單詞的良好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生拼讀、拼寫單詞的能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 趙基程老師主備四年級下冊第五單元，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強，因此建議將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。本單元教學(xué)重點是認(rèn)讀Part A and Part B中的單詞，在實際情景中靈活運用Let’ s talk中的重要句型。</span></p> <p class="ql-block"> 針對第五單元趙老師提出了她的教學(xué)建議：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1、在教學(xué)過程中對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的答復(fù)。讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2、對于學(xué)習(xí)還不錯但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等給予小學(xué)生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 韓艷文老師主備五年級下冊第五單元，本單元的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)物主代詞和動詞的現(xiàn)在分詞： my , her , his , your , their , our , mine , hers , his , yours , ours ,歸屬問題的句型： Whose book is this ? It ' s mine ．表達(dá)現(xiàn)在正在發(fā)生的事情的句型：主語＋ is / am / are + doing .這些也是本單元的教學(xué)難點。此外 A 和 B 部分的 Let ' s talk 的對話也是本單元的難點。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 韓老師針對本單元提出了以下建議：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.教師要給學(xué)生提供適當(dāng)情景，在情景中認(rèn)知、熟悉新知，在交際中運用新知。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.對于 Read and write 部分，教師要側(cè)重閱讀方法的指導(dǎo)，要有目的地引導(dǎo)學(xué)生，帶著問題去閱讀，并適當(dāng)處理好生詞。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.Let ' s wrap it up 為我們歸納了物主代詞的基本用法，在學(xué)會了應(yīng)用后，我們可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解更多的英語知識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 老師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗各抒己見，分別分享了自己針對這一單元備課的教學(xué)思路，方法。大到教學(xué)方法，小到每步設(shè)計的細(xì)節(jié)，積極討論，群策群力!</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 通過這次集體備課活動，老師們相互啟發(fā)，各抒己見，答疑解惑，極大地優(yōu)化了教學(xué)方案，豐富彼此教學(xué)策略，實現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)了團隊合作精神。接下來英語組全體教師將繼續(xù)秉承教育初心，砥礪前行。時光不語，靜待花開，2023，讓我們一起向未來！</span></p>