<p class="ql-block"> 我校為了加快教師專業(yè)成長，加大教師培訓力度，每學年都會選派骨干教師外出學習。外出學習按照“一人學習、全體受益”的目標要求，學校給外出培訓教師制定學習“路線圖”和“任務單"，讓他們帶著任務和要求去學習。返校后梳理總結，以匯報交流的形式，匯報具體學習內(nèi)容，展示典型做法，對學科教師開展"二次培訓"。為了提升教師的教育教學水平，進一步發(fā)揮外出學習教師的引領作用，達到資源共享，教研組活動時間，數(shù)學組開展了外出學習教師匯報交流活動。</p> <p class="ql-block"> 薛晶老師談了對“量感”的認識:量感主要是對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知。1.知道度量的意義，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性；2.會針對真實情境選擇合適的度量單位進行度量，會在同一度量方法下進行不同單位的換算；3.初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計度量的結果。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認識和解決問題的習慣，是形成抽象能力和應用意識的經(jīng)驗基礎。</p> <p class="ql-block"> 還指出了度量的本質(zhì):1.度量物體先要找一個單位。長度要找一個一維的單位，面積要找一個二維的單位，體積要找一個三維的單位。</p><p class="ql-block">2.找到單位以后對這個物體進行覆蓋。</p><p class="ql-block">3.數(shù)出單位的個數(shù)。 </p><p class="ql-block">4.如果找的單位太大了，不能覆蓋，就要找更小的單位。</p> <p class="ql-block"> 季彩云老師談了對“數(shù)感”的認識:數(shù)感:主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系及運算結果的直觀感悟。能夠在真實情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序；能在簡單的真實情境中進行合理估算，做出合理判斷；能初步體會并表達事物蘊含的簡單數(shù)量規(guī)律。數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗基礎，建立數(shù)感有助于理解數(shù)的意義和數(shù)量關系，初步感受數(shù)學表達的簡潔與精確，增強好奇心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。</p> <p class="ql-block"> 李凱老師從“課程標準的歷史沿革綜述、對2022版課標的整體理解、學科核心素養(yǎng)落地于實踐”三個方面對2022版數(shù)學課標進行了解讀。</p> <p class="ql-block"> 趙穎超老師主要談了一下自己的學習感悟，她認為:要充分尊重學生已有經(jīng)驗和疑問，多問一個為什么，要科技助力教學，精心設計探究活動，評價要及時到位，抓住熱點話題改編教學活動！</p> <p class="ql-block"> 于雷老師從嘗試讓學生自己得到結論，關注學生對概念和性質(zhì)的理解，嘗試讓學生提出有意義的問題三方面談了如何“關注學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)”。</p>