外出學(xué)習(xí)促提升，匯報交流共成長——黛溪小學(xué)數(shù)學(xué)組外出學(xué)生匯報交流紀(jì)實

薛晶

我校為了加快教師專業(yè)成長，加大教師培訓(xùn)力度，每學(xué)年都會選派骨干教師外出學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)按照“一人學(xué)習(xí)、全體受益”的目標(biāo)要求，學(xué)校給外出培訓(xùn)教師制定學(xué)習(xí)“路線圖”和“任務(wù)單"，讓他們帶著任務(wù)和要求去學(xué)習(xí)。返校后梳理總結(jié)，以匯報交流的形式，匯報具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示典型做法，對學(xué)科教師開展"二次培訓(xùn)"。為了提升教師的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，教研組活動時間，數(shù)學(xué)組開展了外出學(xué)習(xí)教師匯報交流活動。 　　薛晶老師談了對“量感”的認(rèn)識:量感主要是對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。1.知道度量的意義，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性；2.會針對真實情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量，會在同一度量方法下進(jìn)行不同單位的換算；3.初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計度量的結(jié)果。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識和解決問題的習(xí)慣，是形成抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗基礎(chǔ)。 　　還指出了度量的本質(zhì):1.度量物體先要找一個單位。長度要找一個一維的單位，面積要找一個二維的單位，體積要找一個三維的單位。2.找到單位以后對這個物體進(jìn)行覆蓋。3.數(shù)出單位的個數(shù)。 4.如果找的單位太大了，不能覆蓋，就要找更小的單位。 　　季彩云老師談了對“數(shù)感”的認(rèn)識:數(shù)感:主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。能夠在真實情境中理解數(shù)的意義，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序；能在簡單的真實情境中進(jìn)行合理估算，做出合理判斷；能初步體會并表達(dá)事物蘊含的簡單數(shù)量規(guī)律。數(shù)感是形成抽象能力的經(jīng)驗基礎(chǔ)，建立數(shù)感有助于理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔與精確，增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　李凱老師從“課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史沿革綜述、對2022版課標(biāo)的整體理解、學(xué)科核心素養(yǎng)落地于實踐”三個方面對2022版數(shù)學(xué)課標(biāo)進(jìn)行了解讀。 　　趙穎超老師主要談了一下自己的學(xué)習(xí)感悟，她認(rèn)為:要充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗和疑問，多問一個為什么，要科技助力教學(xué)，精心設(shè)計探究活動，評價要及時到位，抓住熱點話題改編教學(xué)活動！ 　　于雷老師從嘗試讓學(xué)生自己得到結(jié)論，關(guān)注學(xué)生對概念和性質(zhì)的理解，嘗試讓學(xué)生提出有意義的問題三方面談了如何“關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)”。