樂教育的風(fēng)吹動(dòng)了教改的帆

2020級(jí)乘風(fēng)破浪16班

——紀(jì)乘風(fēng)破浪16班家長督學(xué)日 向美而行的不期而遇，是與“樂教育”美麗的邂逅；你為孩子點(diǎn)朱砂， 我教孩子練撇捺；你樹“天天向上，樂在其中?！?，我立正以潤之，學(xué)而樂之； 你“點(diǎn)燃激情之火，撥亮快樂心燈”， 我淬煉三昧之凈，拂清繁念髓海；我們攜手畫下愛的同心圓，你說：“讓每一個(gè)生命都快樂?！?lt;/p>我說：“上善若水，大愛無疆?！?lt;/p> 初夏的晨風(fēng)吹開了黌門，絲絲的涼意敵不過樂娃熱情的笑容，短暫駐足地?fù)]手，樂雅的一句：“早上好！”開啟了家長督學(xué)日的美好，目迎鮮艷的紅領(lǐng)巾井然有序地進(jìn)入校園，輕快的步伐好似蜜蜂急切地飛向花叢，回眸相視一笑，甚有“倚門回首卻把青梅嗅”的甜蜜；整潔的校服掩蓋不了生龍活虎、斗志昂揚(yáng)的精氣神，以最飽滿的熱情進(jìn)入課堂，因?yàn)闃吠迋兌贾馈皩W(xué)習(xí)是美的，讀書是甜的。” 步入快樂大道，瑯瑯的晨讀聲浮浪而來，盈盈入耳仿佛幽靜山谷鶯歌燕語、百鳥齊鳴，空靈而純凈；放輕腳步走近教室，樂娃們筆直的身板、手捧著書本、專注的眼神始終游移在字里行間，跟隨著晨讀管理員的節(jié)奏認(rèn)真而快樂地誦讀著；沿著走廊一圈下來，聽到了盛唐的繁華，宋巔的情韻、領(lǐng)略了詩經(jīng)的風(fēng)雅，楚辭的樂調(diào)；此起彼伏的聲浪涌動(dòng)在校園，是在合唱一首“快樂起飛，追尋陽光”的歌。 遇見樂教育是美好的，美好中又蘊(yùn)含著幸運(yùn)，正如今天的家長督學(xué)日因樂而幸地迎來了福建省清流縣小學(xué)教研參觀團(tuán)，有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎！內(nèi)心洋溢著一份喜悅的期待，期待思想與思想碰撞的火花，也見證著樂教育在杏壇綻放光彩。活動(dòng)在213班樂娃們的素讀聲中拉開了序幕，自信的笑容、輕快的節(jié)奏、朗朗上口地誦讀，稚嫩而清朗的聲音帶著古香古韻穿透了思緒的窗欞，響徹在智慧教室，心間一片桃花源，潤澤水云間。 極具特色的素讀只是樂教育百花園里的一品，感恩日記、好習(xí)慣儲(chǔ)蓄卡、計(jì)劃單、成長單、思政課感悟……百花齊放、競艷春華，而多姿多彩、妙趣橫生的班輔耐不住“春”的誘惑，“花影扶疏自滿庭”。今天為我們展示的是310班的指尖的舞蹈——魔方，樂娃的小手中魔方打亂后在手指間的迅速的復(fù)原，我們不禁驚艷于眨眼間的變化，也為樂娃手眼協(xié)調(diào)性、敏捷性、專注力、邏輯思維能力的出彩點(diǎn)贊。 樂教育的課堂是樂活出彩的，511班的樂娃們秀挺地端坐于智慧課堂，安靜的教室傳來嚴(yán)老師柔美的聲音，不溫不火的引入、循循善導(dǎo)下的推理課堂變得活躍起來，積極地互動(dòng)好似心有靈犀，一個(gè)“與業(yè)同樂，與業(yè)同輝”；一群善學(xué)樂思，好問樂知。嚴(yán)老師講得是繪聲繪色、引人入勝，問得是心思巧妙、生動(dòng)有趣；樂娃聽得是津津有味、如癡如醉，答得是行云流水、滔滔不絕。和諧的畫面就像雨后春筍般自然而然。 梅花姐姐的講座更是紅爐點(diǎn)雪，心開意適，情真意切地分享了樂教育的思想、家校合教育重要性、協(xié)同育人的六大機(jī)制，多維度的解析了機(jī)制對(duì)教育的影響，贏得了教研參觀團(tuán)的認(rèn)同與掌聲。結(jié)合今天310的班輔魔方，不禁想起了校訓(xùn)石后樂字立在魔方上的雕塑，藝術(shù)的美不止于形式，也包含了意寓深遠(yuǎn)的思想；不滿足于美的表淺，探索美的內(nèi)在是認(rèn)知和審美的共鳴，不難想象魔方隨著階級(jí)的升高而變幻莫測，而樂教育的“樂”也顯得奧妙無窮，“樂”是多層次、多元化、多樣式、多元素、多形式；有寬度、有高度、有深度、有維度、有精度；具有前瞻性、獨(dú)立性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性、策略性的綜合體系，隨著自身認(rèn)知的提高和社會(huì)的發(fā)展，不斷地挑戰(zhàn)著實(shí)踐的尺度，源源不斷地注入新思想、新方法、新模式、新融合、新舉措，更新迭代中孕育了樂教育核心文化素養(yǎng)的生命力、誕生了探索教育前沿命脈趨向性的洞察力、建立了家校共育同心機(jī)制穩(wěn)固的向心力、推動(dòng)了以樂為“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”校園文化底蘊(yùn)的感召力、發(fā)展了以深度實(shí)踐為“上層建筑”的影響力，深化了“樂”的意義，豐富了“樂”的內(nèi)涵。 讓家長放心、安心、貼心的校園食堂守護(hù)著樂娃們的健康，樂娃吃得開心、舒心、暖心。空空的餐盤表達(dá)樂娃對(duì)“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的理解是透徹的。用樂娃們的話說：“新城形象，我最閃亮?！?lt;/p> 多姿多彩的課輔生活是樂娃們的放飛時(shí)刻，肆意地奔跑在操場，來一場足球友誼賽或者籃球爭霸賽，乒乓球、羽毛球、排球應(yīng)有盡有；不局限于操場，體育館吹響的口風(fēng)琴、教室里唱響的歌曲、安靜的美術(shù)、發(fā)散思維的奧數(shù)、靜心的書法、趣味橫生的編程、精妙的手工……整個(gè)校園就是一個(gè)磅礴的舞臺(tái)，活力四射的演繹著一場精彩絕倫的話劇，樂娃們?cè)谧约旱慕巧锍鋵?shí)自我，釋放著激情與光彩。 他們是純真、是美好、是人間的四月天；也是有禮、有規(guī)、有形、有品、有能、有力、樂學(xué)善思、多才多藝、積極向上、身心健康全面發(fā)展的少年；回頭凝望微風(fēng)中的空港新城小學(xué)，不也是一位霽月清風(fēng)、意氣風(fēng)發(fā)的“少年”嗎？和樂娃們一起成長、一同奮發(fā)、相互見證、樂在其中，他們腳下有路、心中有光，邁向夢想的方向。 少年，山止川行，心懷冰雪逐晴空，筑夢筑夢； “少年”，風(fēng)吹帆動(dòng)，樂教樹人家校共，心同心同。 重慶市渝北區(qū)空港新城小學(xué)2020級(jí)16班2023.05.09