<p class="ql-block">2023年5月9日，由密云區(qū)區(qū)教師研修學(xué)院主辦，區(qū)第二幼兒園承辦的“2023年密云區(qū)幼兒園優(yōu)秀園本教研展示觀摩活動”在密云二幼舉行。清華大學(xué)幼兒園副園長、清華大學(xué)教育博士晏紅；區(qū)教師研修學(xué)院副院長許靜，學(xué)前研修室研修員朱大芳；區(qū)第七幼兒園園長郝桂春等領(lǐng)導(dǎo)、專家及區(qū)學(xué)前教育第一共同體干部教師約50人參與本次活動。</p> 區(qū)教師研修學(xué)院學(xué)前研修室朱大芳老師主持本次活動。朱老師首先對于蒞臨活動的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家以及學(xué)前教育第一共同體干部教師們致以誠摯的感謝，隨后介紹了本次活動的背景及基本流程，開始教研活動展示。 <p class="ql-block">密云二幼分址執(zhí)行園長楊樹主持專題為“在深度學(xué)習(xí)理念下，中班區(qū)域游戲中，教師指導(dǎo)策略適宜性的研討（材料、環(huán)境、互動等是否能引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)）”的園本教研活動。</p> 破冰游戲“你比我猜”，教師們積極參與，并結(jié)合教研主題進行分享感受。 老師們首先觀摩了中一班區(qū)域游戲視頻，隨后分組從環(huán)境、材料—是否能引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)、教師觀察、記錄—能否追隨兒童的發(fā)展水平靈活調(diào)整、行為分析、互動指導(dǎo)策略是否能引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)三個小主題進行研討和分享。 楊老師和老師們共同學(xué)習(xí)“鷹架教學(xué)理論”以及支架式教學(xué)的基本步驟等，通過邀請與會教師頭腦風(fēng)暴的形式，再次鞏固學(xué)習(xí)“鷹架式教學(xué)”在教育教學(xué)實踐中的應(yīng)用。十幼史麗梅、二幼李雪梅、河南寨張木林三位教師代表組內(nèi)教師分享頭腦風(fēng)暴收獲。 教師們經(jīng)過反思復(fù)盤后，季立英副園長為教研活動做總結(jié)：活動中教師敞開自我，各抒己見，有優(yōu)點有建議，共同體教師積極參與的頭腦風(fēng)暴中不斷實現(xiàn)智慧的碰撞；并對教師提出希望：對幼兒游戲過程有更多的關(guān)注，支持幼兒發(fā)展。同時不斷提高理論素養(yǎng)，結(jié)合本次活動進一步學(xué)習(xí)布魯姆六個認(rèn)知階梯，幫助教師從經(jīng)驗型教師向研究性教師邁進。 <p class="ql-block">專家點評環(huán)節(jié)，晏園長對于今天的活動給予高度肯定，提出通過觀看園所環(huán)境、區(qū)域游戲視頻及園本教研活動，充分體現(xiàn)了二幼愛的教育園所文化以及教師的兒童觀和專業(yè)性。同時結(jié)合本園對于“深度學(xué)習(xí)”的研究與實踐，進一步剖析“深度學(xué)習(xí)——兒童用高階思維解決問題的過程”，進一步闡述幼兒從自主學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵和對兒童發(fā)展的重要意義。</p> 郝園長對于密云二幼園所管理、師資隊伍發(fā)展及活動過程給予充分的肯定；通過園本教研活動，充分體現(xiàn)二園教師的師資隊伍優(yōu)秀、專業(yè)，用游戲的方式與教育教學(xué)對接，并提出逐步開展二幼、七幼園所間互學(xué)共促和經(jīng)驗分享。 于秀艷園長以“一個感謝”、“兩個收獲”、“三個期待”總結(jié)今天的活動收獲，在感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、姊妹園干部教師蒞臨活動的同時，進一步發(fā)揮共同體作用，共同學(xué)習(xí)，共同成長。 許院長在介紹了優(yōu)秀園本教研活動展示活動背景后，用“六個“是”暨幼兒是本、理論是根、實踐是壤、學(xué)習(xí)是剛需、問題鏈?zhǔn)欠较?、研究是路徑，督促干部教師進一步讓教研成為教師成長的主陣地，以研修方式主推幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。 密云二幼將以此為契機，進一步推進園所教研活動，讓教研由深度，讓教師由獲得，不斷促進教師專業(yè)化成長，更好的促進幼兒發(fā)展，促進園所保教質(zhì)量提升。 照片：段巖 王海雁<div>文字編輯：沈旭 楊樹</div><div>審核：王海雁 于秀艷</div>