<p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空?！苯萄谢顒邮墙虒W(xué)的重要組成部分。有效合理的教研活動不僅能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長，還有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。2023年5月9日，北園小學(xué)語文教研如期進(jìn)行。</p> <p class="ql-block">張老師，李老師各抒己見。</p> <p class="ql-block">一年級教研內(nèi)容:《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛"這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識螺旋上升的這一特性，結(jié)合新課程提出的低年級學(xué)習(xí)要求，能“展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！边@篇文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透。</p> <p class="ql-block">二年級教研內(nèi)容:第五單元《寓言兩則》，《畫楊桃》，《小馬過河》，《語文園地五》。通過不同的故事內(nèi)容，明白深課的道理。重點:根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労唵慰捶?；引?dǎo)學(xué)生讀好對話語氣。教學(xué)要點:認(rèn)識51個生字，讀準(zhǔn)兩個多音字，會寫26個字，27個詞語。分角色讀《小馬過河》，并用提供的詞語復(fù)述故事。能說出“亡羊補牢”，“揠苗助長”詞語的意思，用自己的話說出看到我畫的楊桃，老師同學(xué)的做法有什么不同，比較句子，體會用修飾詞的好處。積累含笑的詞語；借助形聲字構(gòu)字規(guī)律積累帶“廠”“穴”的字。積累背誦《弟子規(guī)》，發(fā)現(xiàn)“教誨”“尋找”這類詞語的特點。</p> <p class="ql-block">母老師，侯老師，王老師針對單元重點難點討論交流。</p> <p class="ql-block">三年級教研內(nèi)容:第六單元習(xí)作</p><p class="ql-block">本單元習(xí)作是寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。本次習(xí)作主要是從人物特點入手，用上表示人物特點的詞語，來介紹身邊的人。</p> <p class="ql-block">四年級教研內(nèi)容:第六單元習(xí)作</p><p class="ql-block">本單元習(xí)作話題是“我學(xué)會了——”的半命題作文，本次習(xí)作話題貼近學(xué)生生活，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、感受成長。陳老師和李老師在積極討論。</p> <p class="ql-block">五年級教研內(nèi)容:第六單元習(xí)作的主題是《神奇的探險之旅》，要求是編一個驚險刺激的探險故事。結(jié)合學(xué)生學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，通過研討確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。教學(xué)時首先創(chuàng)設(shè)情境，播放探險視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)他們想象并交流探險旅程，遇到的困境，求生的方法等，最后寫出來再修改評價。邵老師和郭老師認(rèn)真研討。</p> <p class="ql-block">老師們把教研結(jié)果認(rèn)真記錄下來。</p> <p class="ql-block">一次教研一次提升，我們會竭盡所能把教研成效運用到教學(xué)實踐中。且行且研，在教中學(xué)，在教中研，把教研同自身專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來，全面提升我們的教育教學(xué)水平。讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，砥礪奮進(jìn)，譜寫語文教學(xué)新篇章。</p>