【八小盛能湖校區(qū)】書(shū)寫(xiě)中國(guó)字做好中國(guó)人——盛能湖校區(qū)參觀莒南五小學(xué)習(xí)

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迎著習(xí)習(xí)春風(fēng)，沐著春日朝陽(yáng)，懷著滿(mǎn)心期待，我們來(lái)到了鐘靈毓秀之地，沂蒙精神之鄉(xiāng)——莒南。莒南被稱(chēng)為山東小延安，人杰地靈，有很多的書(shū)法大家。書(shū)寫(xiě)中國(guó)項(xiàng)目的實(shí)施成為特色，重視書(shū)法教育，讓課堂書(shū)寫(xiě)更扎實(shí)，更到位。我們盛能湖校區(qū)隨從本部校區(qū)在尤校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，開(kāi)始了我們?cè)谲炷衔逍　皶?shū)寫(xiě)中國(guó)”的學(xué)習(xí)之旅。 　　到達(dá)莒南五小后，我們走進(jìn)教學(xué)樓，被莒南五小濃厚的“書(shū)寫(xiě)文化”深深吸引。 　　經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的短暫介紹，我們就迫不及待地走進(jìn)教室看看孩子們究竟是怎么上書(shū)法課的…… 看，孩子們的坐姿多規(guī)范！為了糾正不良坐姿，每個(gè)孩子頭上都頂著一塊毛巾。    老師在課堂上通過(guò)和孩子們的溝通交流，詳細(xì)介紹了三姿。坐姿要兩腳平，兩臂分，頭正身直；握姿要注意拿筆的順序，指尖齊，有距離，學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，根據(jù)老師的示范，糾正了了自己錯(cuò)誤的坐姿和握姿。老師在課堂教學(xué)中，還強(qiáng)調(diào)了三姿和五動(dòng)作的重要性。 老師為了讓孩子們和各位老師能夠更加清楚的了解到書(shū)寫(xiě)中“擺”的重要性，針對(duì)其中一名學(xué)生進(jìn)行了“一對(duì)一”的指導(dǎo)。從孩子的坐姿、握姿等進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，并對(duì)課上孩子可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了分析，比如“彎腕”，針對(duì)此情況，老師應(yīng)該怎樣糾正…… 孩子們不光會(huì)寫(xiě)，根據(jù)老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)也很到位！“稍頓筆，彈出尖，可以得三顆星”！ “書(shū)寫(xiě)中國(guó)”練字系統(tǒng)與傳統(tǒng)的臨摹字帖不同，通過(guò)矯正三種姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握五個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)好八種筆畫(huà)，分清四類(lèi)結(jié)構(gòu)的四步書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練系統(tǒng)。讓每一個(gè)練字者短時(shí)間內(nèi)就可以輕松寫(xiě)出一手漂亮字。 觀摩了老師們精彩詳細(xì)的課堂后，我們根據(jù)學(xué)校安排參觀莒南五小，學(xué)校里把自己的特色文化展現(xiàn)的淋漓盡致，但其中最令人震撼的還是他們的“漢字文化館” 跟隨著優(yōu)秀小講解員娓娓道來(lái)的漢字演變解說(shuō)，我們對(duì)中國(guó)“字”文化又更深了解。 我們還體驗(yàn)了“字”文化重要組成部分—拓印。 　　意猶未盡的參觀后，我們?cè)俅位氐綍?huì)議室，會(huì)議在“書(shū)寫(xiě)中國(guó)”張老師主持下開(kāi)始，尤校長(zhǎng)和崔主任都對(duì)莒南五小的“字”文化進(jìn)行總結(jié)和提出自己的看法。 　　同時(shí)，尤校長(zhǎng)非常誠(chéng)摯的請(qǐng)教莒南五小練字評(píng)價(jià)方式，并表示我們學(xué)校還有很大發(fā)展空間。 寫(xiě)字的過(guò)程就是修身養(yǎng)性的過(guò)程，就是一個(gè)美的享受的過(guò)程。教孩子一生有用的東西。 書(shū)香人雅，字正德馨人生慎于始，第一步就要走正確，走扎實(shí)，寫(xiě)字亦如此。 老師的字寫(xiě)好看，才會(huì)影響孩子好看的字。讓我們大吃一驚，路兩邊的圍欄上掛滿(mǎn)莒南五小小學(xué)老師們的粉筆書(shū)法作品。遒勁有力的筆法，讓我們既佩服又心生羨慕！ 中國(guó)的文化博大精深，寫(xiě)好字是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。字如其人，人如其字，就是對(duì)漢字最好的詮釋。一路歡歌，一路芬芳！這次學(xué)習(xí)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！