<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">“ 語言教育 ”</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">語言，既是人們思維的工具，又是人們交流的手段。自《綱要》《指南》頒布以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說，有話愿意說，有話敢說的環(huán)境，讓幼兒在運用語言的過程中自然習(xí)得語言，發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教學(xué)的主旋律。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">兒童詩歌是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌，容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。為了讓教師更加深入了解語言詩歌教學(xué)核心經(jīng)驗，5月8日東莊幼兒園在鄉(xiāng)總校的組織下開展了以“走進核心經(jīng)驗，探尋詩歌教學(xué)”為主題的教研活動。本次活動共分為說課，教學(xué)公開觀摩，課后反思，教學(xué)座談研討四個環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">東莊幼兒園吳玉珠老師組織的詩歌《傘》以輕松自如的教態(tài)和富有感染力的語言，從設(shè)計意圖、教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、活動重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計及活動延伸等幾個方面，進行了生動的演示解說，活動設(shè)計新穎、教學(xué)思路清晰、層次分明、結(jié)構(gòu)完整，符合幼兒的年齡特點。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動中吳老師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，有層次的將欣賞、傾聽、理解、感受和表演巧妙地融于各個環(huán)節(jié)中，在游戲環(huán)節(jié)中更是讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，將知識游戲化，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌的熱情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">中心園的李夢研老師為大家執(zhí)教的繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》整個故事充滿童趣。教師用PPT動態(tài)演示法讓幼兒猜想故事情節(jié)的發(fā)展，和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，在閱讀中感受故事的詼諧有趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">留馬幼兒園郭紅英老師帶來的中班詩歌《如果我能飛》。執(zhí)教中李老師充分利用童真童趣的語言、活潑的肢體動作調(diào)動現(xiàn)場氣氛，寬松自主的語言情境為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說的氛圍理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒有感情的朗誦詩歌，根據(jù)詩歌的句式仿編詩句，體驗大膽想象“我能飛”的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩活動后，老師針對活動內(nèi)容進行了深入的研討，同時圍繞核心問題：詩歌教學(xué)活動中，還可以采用哪些教學(xué)方法？哪些教學(xué)方法促進兒童關(guān)鍵性經(jīng)驗的提升等，老師們也提出了自己的想法和建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動的最后，賢臺中心校賈校長、高新區(qū)教育局王老師通過理論和實例結(jié)合的方式向大家介紹了兒童詩歌的核心經(jīng)驗，詳細講解了兒童詩歌這一文學(xué)體裁的基本特點。干貨滿滿的分享，讓老師們受益頗多。此次活動的開展，不僅為教師們提供了展示自我的機會和平臺，也搭建了互相學(xué)習(xí)交流的機會，讓老師們在觀摩和實踐中得到了磨練與提升！</p>