教而有思研而有行?——唐馬路小學(xué)二年級教研活動

劉琪老師

陽光里雖是初夏，五月的教研之花卻早已爛漫于林間，搖曳于塵世。  　　疾風(fēng)知勁草，育人顯擔(dān)當(dāng)，我校教研活動正如火如荼地進(jìn)行中。2023年5月10日，唐馬路小學(xué)二年級組在教導(dǎo)處的組織下，開展了教研活動。本次活動由付宏菲老師執(zhí)教《16.雷雨》，張妍老師執(zhí)教《21.青蛙賣泥塘》，校長張羽、教導(dǎo)處主任王秀靜及二年級組全體教師參與聽課、評課活動。 教無定法如切如磋 　　付宏菲老師展示了《雷雨》第二課時(shí)。付老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住雷雨中，后天氣不同的變化，引導(dǎo)學(xué)生通過圈畫，抓住關(guān)鍵詞等方法感受雨的變化。除此之前，注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟，讀中探索，讀中拓展，豐富語言積累。在理解的基礎(chǔ)上善于發(fā)現(xiàn)雷雨中，雷雨后景象變化的特征。 　　張妍老師執(zhí)教的《青蛙賣泥潭》第一課時(shí)，采用隨文識字的方法，通過出示甲骨文、小篆等字形，讓學(xué)生在觀察思考中明白字理。在教學(xué)過程中，采用齊讀，指名讀，默讀等多種讀書形式，讓學(xué)生一邊讀一邊勾畫出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，在讀中理解課文內(nèi)容，充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情境。 見賢思齊共同成長 　　在場的聽課老師，邊聽課邊對照教參，邊記錄邊思考感悟，努力尋找授課教師的閃光點(diǎn)，同時(shí)也要找出教學(xué)中的不足，為后續(xù)的評課活動做準(zhǔn)備。 　　課后，兩位老師從本課的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等方面闡述了自己的想法。緊接著，聽課的各位老師各抒己見，對兩堂課進(jìn)行了評課，充分肯定了兩位老師的語文素養(yǎng)。 最后，王秀靜主任為本次教研活動作總結(jié)，指出，在素質(zhì)教育得到全面落實(shí)的背景下，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展逐漸成為了小學(xué)語文教學(xué)的核心目標(biāo)之一。“授人以魚不如授人以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)比教會他知識更重要，所以我們老師在日后的教學(xué)中要更加關(guān)注培養(yǎng)孩子的思維能力，教會他們學(xué)習(xí)的方法，構(gòu)建自己的知識體系。師生始終是一個(gè)命運(yùn)共同體，學(xué)習(xí)共同體，發(fā)展共同體，成長共同體，相互依存，相輔相成，共生共榮！ 知不足而奮進(jìn) 望遠(yuǎn)山而力行 　　“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。”在整個(gè)教研活動的準(zhǔn)備過程中，兩位執(zhí)教老師不僅豐富了知識，提高了駕馭教材和實(shí)施課堂教學(xué)、課堂管理的能力，而且積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)了教學(xué)基本功。 此次活動為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、提升自我的寶貴平臺，老師們在學(xué)習(xí)與反思、探索與交流中，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)合作意識，使教研真正服務(wù)于教學(xué)、受益于學(xué)生。在學(xué)習(xí)中沉淀、在研討中提升。