<p class="ql-block"> 班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者。為了進一步充分發(fā)揮自治小組的作用，更好地促進班級管理，三年級開展了班主任自治小組經(jīng)驗交流分享會。</p> <p class="ql-block"> 董老師說，學會放手，給學生解決問題的時間?！鞍嗉壭》ㄍァ本褪且粋€很好的平臺，讓學生自己去解決問題，學會與同學相處。</p> <p class="ql-block"> 申老師針對自己班級的“情緒疏導小組”對如何巧妙地解決同學之間的小摩擦，分享了自己的“小妙招”。</p> <p class="ql-block"> 呂老師把“班級小法庭”情景再現(xiàn)，向大家呈現(xiàn)了真實案例。</p> <p class="ql-block"> 朱老師在班級自治小組培訓方面，更有自己的一套方法。</p> <p class="ql-block"> 呂老師認為，班級自治小組的管理要持續(xù)跟蹤，才能日見成效。</p> <p class="ql-block"> 宋老師更是為自治小組設置了專門的獎項，這樣“自治”才能進步。</p> <p class="ql-block"> 苗老師經(jīng)驗豐富，分享了更詳細的班級自治小組管理辦法，大家紛紛稱贊。</p> <p class="ql-block"> 張老師說，“零花錢小組”一定要做到賬目分毫不差，細心是關鍵，用人更要適當。</p> <p class="ql-block"> 高老師以班級“愛眼護眼”小組為例，學生組織更有效，愛眼護眼不可忽略。</p> <p class="ql-block"> 張老師把如何讓學生自己說出不愉快，如何解決小煩惱，提出了自己的見解。</p> <p class="ql-block"> 張老師認為，給學生支架，讓學生充分發(fā)揮自己，“板報小組”真的可以全權管理班級文化布置。</p> <p class="ql-block"> 梁老師講如何管理“零花錢”，老師多督促，學生細致入微，班級賬目毫無差錯。</p> <p class="ql-block"> 李主任最后提出，“聚是一團火，散是滿天星”，如果一個班級有很強的凝聚力，有“自治小組”做后盾，那么既方便班主任的工作，也會讓學生產(chǎn)生置身于這個環(huán)境中的幸福感，這種幸福感會進一步推動他們有一個愉悅的學習狀態(tài)，良性促進他們學習成績的提高。讓學生圍繞班主任形成一個命運共同體，使得工作有序展開。</p>