“聚焦大情境，匯聚大智慧，共研新課標(biāo)”——記史地政組集體備課

同江市青龍山學(xué)校少先大隊(duì)

“學(xué)非探其花，要自拔其根?！睘樯钊腩I(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念內(nèi)涵，細(xì)致學(xué)習(xí)各學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)大單元教學(xué)、大情境教學(xué)在課堂中的有效落實(shí)，史地政組全體教師利用集體備課多次學(xué)習(xí)、研磨，積極參加線上學(xué)科培訓(xùn)，并推出組內(nèi)教研示范課。 　　教而不研則淺，校本教研是立人、育人之源，塑師、興師之舉，立校、強(qiáng)校之綱。而新課標(biāo)對(duì)教師的要求也越來越高。不同學(xué)科知識(shí)的相互交叉，知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)，使跨學(xué)科教學(xué)教研顯得尤為重要。備課過程中，史地政教師們利用希沃白板，既能實(shí)時(shí)對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行批注點(diǎn)評(píng)，交流思想，又能資源共享，形成便捷的媒體資源庫?；谙Ｎ职装搴拖Ｎ中砒澋募w備課，也進(jìn)一步推動(dòng)了跨學(xué)科的教研活動(dòng)，能讓我們?cè)谝黄鹚季S碰撞，知識(shí)互補(bǔ)，集思廣益，并對(duì)備課內(nèi)容實(shí)時(shí)改進(jìn)。 　　經(jīng)過階段學(xué)習(xí)和研磨，宣老師推出了組內(nèi)教研示范課《青藏地區(qū)》，她以嘹亮的歌曲作為開場(chǎng)，并設(shè)計(jì)了青藏旅游的大情境貫穿教學(xué)始終，聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂中，宣老師從學(xué)生角度出發(fā)，運(yùn)用多元化教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，將地理的基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，并讓學(xué)生選擇“衣、食、住、行”等角度思考青藏高原的地理環(huán)境，用思維導(dǎo)圖的方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。 　　此外，史地政組還進(jìn)行了大單元教學(xué)和各學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，并參加了佳木斯教師發(fā)展學(xué)院舉辦的地理和歷史學(xué)科的中考命題專項(xiàng)研培，“明確方向”方能“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”。 　　路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新，教研，我們一直在路上……