<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教學(xué)未啟，教研先行。 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。</b></p> <p class="ql-block"> “教而不研則愚，研而不教則虛”，教乃是研之基礎(chǔ)，研乃是教之利器。為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，將英語組教研活動(dòng)做扎實(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校于2023年4月20日下午在同步教室開展英語教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由熊婷燕老師和四（1）班的學(xué)生們展示了一節(jié)PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Weather Part A Let’s talk的對(duì)話課例。本課時(shí)是本單元A部分的對(duì)話課，以Mike的一天為教學(xué)主線，讓學(xué)生能夠在情景中熟練運(yùn)用句型Can I ……?征求對(duì)方許可并作答。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生認(rèn)知到如何在適宜的天氣進(jìn)行適切的活動(dòng)，如何進(jìn)行自我管理。</p> 課例展示篇 <p class="ql-block"> 首先，熊老師以一首chant作為熱身活動(dòng)，把課堂氣氛帶動(dòng)起來。接著，熊老師通過復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)間的句型：“--What time is it？--It's…o'clock”，并以此引出“--Can I have English class now？”，為接下來的授課環(huán)節(jié)用到的重要句型“--Can I…”進(jìn)行鋪墊，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。</p> <p class="ql-block"> 在新授環(huán)節(jié)，黃老師通過設(shè)計(jì)Look and predict，讓學(xué)生完成了對(duì)文本內(nèi)容的預(yù)測(cè)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生的思維能力得到了提升。同時(shí)，熊老師在Watch and answer的部分，利用提問以及追問的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解文本內(nèi)容；還利用了TPR的教學(xué)模式對(duì)重點(diǎn)句型“--Can I go outside now?--Yes, you can./ No, you can't.”讓學(xué)生進(jìn)行操練，教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 其次，熊老師充分利用聽音跟讀、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等方式，對(duì)學(xué)生聽、說、讀、演等進(jìn)行了充分有效的操練，讓學(xué)生盡快熟悉對(duì)話。</p> <p class="ql-block"> 最后，在操練與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的語境，用核心句型進(jìn)行練習(xí)，并自然大方地表演出來。學(xué)生們完成表演任務(wù)后，教師讓其他組的學(xué)生立即評(píng)價(jià)，生生互評(píng)即時(shí)現(xiàn)場(chǎng)生成，教學(xué)評(píng)價(jià)方法多樣。</p> 評(píng)課議課篇 <p class="ql-block"> 課后，熊婷燕老師針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及思路進(jìn)行了說課。</p> <p class="ql-block"> 英語教師們針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。大家各抒己見，暢所欲言，肯定了課堂中的亮點(diǎn)，并對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出自己的意見。</p> <p class="ql-block"> 李海萍老師： 熊老師的課堂及時(shí)關(guān)注到不開口的學(xué)生，這點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。建議熱身環(huán)節(jié)縮短一點(diǎn)，花費(fèi)的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面來不及上完。</p><p class="ql-block"> 林靜老師：建議在predict環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)AB選項(xiàng)，降低問題理解難度。</p><p class="ql-block"> 趙小妹老師：熊老師在課堂上給予學(xué)生很多的鍛煉機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)潛能生，用手勢(shì)強(qiáng)調(diào)句子的升降調(diào)很好。但是，教學(xué)活動(dòng)多，且重復(fù)性多，活動(dòng)目標(biāo)不明確，建議呈現(xiàn)新知完再一起操練，或者中間設(shè)計(jì)小操練，后面設(shè)計(jì)大操練。</p><p class="ql-block"> 郭雪花老師：建議先讓學(xué)生整體感知文本 ，重難點(diǎn)的句子再讓學(xué)生多聽，多讀。</p><p class="ql-block"> 程小慧老師：熊老師能抓住學(xué)生的心里特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠很快融入到課堂當(dāng)中認(rèn)真聽講，熊老師教態(tài)自然，具有親和力，受到學(xué)生喜愛。建議：熊老師可以在教學(xué)過程中利用一些手勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行分組問答，可以設(shè)置一些以學(xué)生為主體的游戲突出重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)為我校小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的交流，思維的碰撞，提升了教學(xué)理念，拓展了教學(xué)視野。砥礪前行，勇往直前。南呂中心小學(xué)英語組在教學(xué)探索的道路上將一直前進(jìn)，未來可期。</p> <p class="ql-block">編輯：許文</p><p class="ql-block">審核：熊婷燕</p>