<p class="ql-block"> 本節(jié)課《同分母分?jǐn)?shù)加減法》通過(guò)復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入，從練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以知道高老師在平時(shí)的教學(xué)中注意對(duì)知識(shí)的遷移和對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的銜接，更是為學(xué)生五年級(jí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減打下了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。通過(guò)吃餅這一生活中的情景，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算規(guī)律，并讓學(xué)生自己總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的算法。充分展現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。讓學(xué)生充分的說(shuō)，大膽的想，并作適時(shí)的評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block">課后，我們聚在一起，首先高老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課和反思</p> <p class="ql-block">課后，聽(tīng)課老師各抒己見(jiàn)，指出本節(jié)課的亮點(diǎn)和待改進(jìn)之處，進(jìn)行總結(jié)，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">主評(píng)老師黃莉:</p><p class="ql-block">一、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望</p><p class="ql-block">高老師注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生產(chǎn)生探索新知的欲望，并身臨其境地去分析問(wèn)題和解決總之一節(jié)課下來(lái)，孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中感悟知識(shí)的生成。</p><p class="ql-block">二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)</p><p class="ql-block">課堂氣氛非?；钴S，教師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的興趣，最后總結(jié)出計(jì)算的方法。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)來(lái)源與生活。</p><p class="ql-block">不足:練習(xí)題題量有點(diǎn)少。</p> <p class="ql-block">祝校長(zhǎng)對(duì)高老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出要求，要求我們把握好教材、鉆研教材、吃透教材，上好每一節(jié)課，力爭(zhēng)提高教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">通過(guò)教研，增強(qiáng)了老師們的凝聚力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，更為我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。</p>