人間最美五月天，數(shù)學教研譜新篇——濮陽縣第三實驗小學數(shù)學教研活動

路小楊

春去夏來，歲月美好如初；歲月流轉(zhuǎn)，遇見無數(shù)風景。高效、科學的大單元教學，是落實學科核心素養(yǎng)的有效途徑。為進一步促進教師對大單元教學理念的理解，明晰大單元結(jié)構(gòu)模塊的邏輯路徑，提升教師大單元教學的設計水平，濮陽縣第三實驗小學于2023年5月11日開展了數(shù)學大單元教學課例研討活動。 活動伊始，首先由五年級數(shù)學教研組長孫凌鳳老師執(zhí)教五年級《折線統(tǒng)計圖》，以大單元教學形式拉開活動的序幕。孫老師通過認真鉆研教材，吃透教材，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正經(jīng)歷了觀察——操作——分析——總結(jié)的過程。 在小學數(shù)學教學中加強學生思政課滲透教育，是長期任務，它不僅是提高數(shù)學教學質(zhì)量的需要，而且是素質(zhì)教育的需要。數(shù)學教學中思政課滲透的根本目的在于確保學生具有熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛集體的意識，能繼承和發(fā)揚中華民族的革命傳統(tǒng)與民族傳統(tǒng)。所以在教學中，孫老師結(jié)合學生的思想實際，從一帶一路，中國青少年機器人競賽導入，以及后面練習題設計中的疫情下的逆行者、疫情嚴峻情況下2022年我國GDP穩(wěn)居世界第二，節(jié)約糧食等，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的，確保學生在學習數(shù)學知識的過程中，也能深度理解教材中的德育內(nèi)容。 孫老師首先直接出示2012-2021中國青少年機器人大賽參賽隊伍情況，讓學生感受到雜亂無章，引發(fā)學生整理數(shù)據(jù)的意識。接下來呈現(xiàn)出統(tǒng)計表，對數(shù)據(jù)進行簡單梳理，出示對應的條形統(tǒng)計圖，利用注釋功能回顧條形統(tǒng)計圖各部分名稱，為知識的遷移做好準備。然后讓學生觀察條形統(tǒng)計圖，用手勢表現(xiàn)出從2012-2021年參賽隊伍的數(shù)量變化情況，學生有了初步感知后，在紙上畫出變化趨勢。經(jīng)過課件演示，把直條變成點，使學生清楚地感知點也能表示數(shù)量的多少，再分段連線，體會線段上升表示數(shù)量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數(shù)量的增減變化，并揭示課題----折線統(tǒng)計圖。 分析數(shù)據(jù)是形成數(shù)據(jù)意識的重要保障。分析數(shù)據(jù)是統(tǒng)計知識教學的重要環(huán)節(jié)，學生在描述數(shù)據(jù)的過程中，已經(jīng)獲得一定的感性經(jīng)驗，這是數(shù)據(jù)分析的重要基礎。孫老師教學時，在學生獲得的感性經(jīng)驗基礎上，通過數(shù)學活動，及時幫助學生把感性經(jīng)驗上升為理性經(jīng)驗，讓學生學會用數(shù)學的語言表達想法，從而培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析意識，并結(jié)合具體情境對數(shù)據(jù)進行分析和簡單預測。促進學生形成和發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)。 孫老師給每個學生都提供了一個廣泛的、自由的活動空間，讓每個學生都有觀察、操作、分析、思考的機會，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)問，放飛思維，讓學生在生活中探索知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。 在研討會上，李聰聰老師代表五年級數(shù)學組進行了匯報，分別從整體把握、教材編排、教學案例三個方面進行了分析。指向數(shù)學核心素養(yǎng)的大單元設計是落實立德樹人，落實雙減政策，深化課程改革的必要要求，也是落實課程核心素養(yǎng)的重要途徑。通過學習和研討，老師們對大單元教學有了進一步的認識，更清晰了踐行新課標理念的方法。 活動最后，田梅娟老師針對單元整體的選材、教學思路、練習都做了詳細的講解，為后期的主題單元教學實踐指明了方向。通過本次的教研活動，老師對大單元教學有了新的理解，明確了大單元是在單元大概念、學科本質(zhì)的引領(lǐng)下，以核心素養(yǎng)為取向，將真實情境下的任務式學習融入到常規(guī)教育教學之中，重構(gòu)知識體系，組建學習單元。 《學記》中說：“教，然后知困；學，然后知不足也。”大單元教學的指引，讓教學更豐盈，讓課堂更豐厚，讓活動更豐富，讓師生視角更多元。雖然研討之路漫漫，但“大單元”初印象已形成，“大單元教學”效果已了然，老師們定會時刻保持學習之心，進一步推進大單元教學，真正讓想得到的教育成為看得見的風景！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。每一次的教研活動都將是老師與老師思想上的碰撞，一次碰撞就會有一次的提升。大單元教學作為新生的課堂教學研究方向，全體數(shù)學教師會乘著“強課提質(zhì)”的翅膀奮力飛翔，讓課堂教學高效高質(zhì)而又充滿生機！