<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 一本好書，是一盞明燈，指引方向；是一杯清茶，久未回甘；是一艘航船；行致遠(yuǎn)。 一本書，一個(gè)人；不同的世界，多彩的人生。做閱讀的主人，讓別樣的情感在交流中得以升華。這一次，老師們勇敢地站出來，站上學(xué)校搭建的最美的舞臺(tái)?！耙磺€(gè)讀者，一千個(gè)哈姆萊特”。臺(tái)上的教師用優(yōu)秀引領(lǐng)，臺(tái)下的同事用情感呼吸，“我與書的故事”在全體教師的掌聲中款款而至。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 《做一個(gè)幸福的老師》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 王顯老師分享的是陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄?！苯處熛胍l(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的境地，他告訴人們，通過“文化存款”，才能獲得持久的幸福，而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 《做最好的老師》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 姚楨老師分享的是著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。書中李鎮(zhèn)西老師說：“教育是美麗的，美在理解，美在機(jī)智，美在創(chuàng)新。要學(xué)會(huì)感動(dòng) ，因?yàn)樯钤诟袆?dòng)中是一種幸福?！弊鲎詈玫睦蠋煟∈且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 《教師的語言力》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 楊旭文為大家?guī)淼氖恰督處煹恼Z言力》?！坝蠼虝?，先做讀書人”，教師提升自我的最好的方法之一，那便是勤奮。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 這部書是一直從事語言能力的相關(guān)研究的作家 所著 本書內(nèi)容便于查找、輕松易懂、代入感強(qiáng)。書中融合了教育學(xué)、心理學(xué)的理論指導(dǎo)，為教師提供有效的溝通方法。書中將溝通分為5個(gè)類別，提供了21種場(chǎng)景實(shí)例，講解了50種方法。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 《新課標(biāo)第二學(xué)段識(shí)字與寫字》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 張艷梅老師分享了《新課標(biāo)第二學(xué)段識(shí)字與寫字》。張老師主要從三方面來分享交流。首先，對(duì)學(xué)生的要求由第一學(xué)段的“有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望”提高至第二學(xué)段“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫漢字?jǐn)?shù)量也由1600、800分別提高至2500、1600。其次，寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)，除了一如既往的注意養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣之外，還對(duì)字體規(guī)范做了要求——由注意筆順和漢字間架結(jié)構(gòu)提高至要求用熟練書寫正楷字，提高書寫水平。最后，識(shí)字能力由第一學(xué)段的“學(xué)習(xí)”提高至初步具有認(rèn)字的能力，強(qiáng)調(diào)會(huì)運(yùn)用音序和部首查字典。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 《</b><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">魏書生班主任工作漫談》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 黎永軍老師分享的是《魏書生班主任工作漫談》。在這本書中，學(xué)到了和學(xué)生溝通的方法，學(xué)會(huì)了要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。用愛呵護(hù)每一個(gè)生命，用心傾聽每一種聲音，用情溫暖每一顆心靈，將不斷學(xué)習(xí)，努力做好一名班主任。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">《人間溫柔》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 袁黎潤(rùn)老師分享的是《人間溫柔》。這本書是寫給每個(gè)心中有陽光的人，只要心中有愛，何懼生活中坎坷與磨難，也許那就是生活給予我們的一次歷練呢。在這喧囂、浮躁的人間，不全是溫柔，我想做個(gè)溫柔的人，以溫柔的態(tài)度去融化那些“不溫柔”。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> 《每個(gè)孩子都需要被看見》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 楊旭輝老師通過讀《每個(gè)孩子都需要被看見》這本書，收獲了被看見是生命最本能的渴望，所有的孩子，都是透過父母的反應(yīng)來看見自己，根據(jù)別人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，通過別人與自己的互動(dòng)獲得存在感。在積極回應(yīng)和被看見環(huán)境之下，孩子才有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為自己。這本書對(duì)于父母，對(duì)于我們教師而言，都有很大幫助。用心懂得，只有懂得孩子的內(nèi)心，才可以看到孩子的內(nèi)心。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">《思維導(dǎo)圖》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 劉華老師在《思維導(dǎo)圖》中收獲了有關(guān)學(xué)習(xí)思維具象化的學(xué)習(xí)方式。通過這種方法在學(xué)習(xí)時(shí)不僅掌握該知識(shí)點(diǎn)，還能掌握其他相聯(lián)系的各種內(nèi)容，這種方法能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多樣化，幫助學(xué)生形成靈活的學(xué)習(xí)思維，將其運(yùn)用到學(xué)生的語文閱讀教學(xué)中，能很好地解決學(xué)生閱讀難的問題，也能讓學(xué)生的語文能力得到提升。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">《做智慧型的班主任》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 王愛吉老師分享的《做智慧型的班主任》，王愛吉老師認(rèn)為，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱辛的工作。只要我們善于運(yùn)用我們智慧的頭腦；只要我們樂于享受付出的樂趣；只要我們從點(diǎn)滴做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，數(shù)年后已從丑小鴨蛻變成白天鵝的學(xué)生再次站到我們面前笑意盈盈地叫一聲“老師“時(shí)，我們就已成為優(yōu)秀的班主任了。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(22, 126, 251);"> 《創(chuàng)新課堂文化——學(xué)做導(dǎo)合一教學(xué)策略》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 何強(qiáng)老師通過讀《創(chuàng)新課堂文化——學(xué)做導(dǎo)合一教學(xué)策略》一書，認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存對(duì)孩子們的重要性，這四根支柱強(qiáng)調(diào)的是學(xué)和做的重要性和整體性。讓課堂成為師生生命成長(zhǎng)的場(chǎng)域，真正讓生命在教育中詩意地生活！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> 《班主任，可以做得這么有滋味》</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 譚菊萍老師通過閱讀鄭老師的《班主任，可以做得這么有滋味》。讓她學(xué)到了很多：要用心做好班主任工作，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，要用智慧通盤謀劃，從細(xì)微處著手，活到老，學(xué)到老，成就班主任的智慧，讓班主任的工作做得有滋味!</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 思想的深度，決定了人生的高度，讀書是辛苦的，也是美好的，但這份美好需要用堅(jiān)持來成就，今后我們學(xué)校的讀書活動(dòng)將會(huì)持續(xù)進(jìn)行，希望每位老師在活動(dòng)中與書為伴，遇見美好，也為了遇見更好的自己，以書籍陶冶性情，以書籍涵養(yǎng)氣質(zhì)，以書籍提升專業(yè)素養(yǎng)。讓讀書成為我們的一個(gè)生活習(xí)慣，做一名幸福的語文教師。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激發(fā)思考，指點(diǎn)迷津。通過本次讀書交流分享會(huì)，老師之間形成進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出智慧的火花。相信日后老師們都會(huì)與書籍?dāng)y手同行，在教育的征途中，伴著書香，砥礪前行。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">總監(jiān)：宋富強(qiáng)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：趙永霞</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">制作：張艷梅</p><p class="ql-block"><br></p>