<p class="ql-block"> 為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮集體智慧和力量，確保集體備課科學(xué)性、規(guī)范性、有效性、實(shí)效性和高效性，德惠市教育局決定由德惠市進(jìn)修學(xué)校組織本次集體備課活動(dòng)。其中德惠市第一中學(xué)作為分會(huì)場(chǎng)承辦了高一化學(xué)組、地理組和高二數(shù)學(xué)組的研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。集體研討、反思的過(guò)程，既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 老師們聚焦新課標(biāo)，立足大單元，同心共研，根據(jù)備課組的分工，大家各司其職，研究課標(biāo)，分析教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從教學(xué)的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。主備人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他人員就教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法等發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)，提出問(wèn)題，相互討論，相互啟發(fā)，共同研究。</p> 高一地理集體備課 <p class="ql-block">主持人：翟玥老師</p><p class="ql-block">主備人：于瑩 陳聰</p><p class="ql-block">參加成員：長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家、各兄弟學(xué)校的地理學(xué)科負(fù)責(zé)人、本校的地理組教師</p><p class="ql-block"> 首先，地理組的各位老師總結(jié)了在第三章教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并集中解決。隨后備課組長(zhǎng)明確了本周教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)進(jìn)度、教材分析、 課時(shí)安排。最后，由于瑩和陳聰兩位老師分別對(duì)第四章兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，組內(nèi)的各位老師針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的建議。</p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心高中部教研員李永華老師參與討論，并對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行指正，其中，李老師強(qiáng)調(diào)高中地理教學(xué)的起點(diǎn)是課標(biāo)，重點(diǎn)是高考，而教材不僅是中間對(duì)象，也是從起到到重點(diǎn)的過(guò)程。本章課標(biāo)要求是二者之間的相互影響，所以在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)教材中的個(gè)例分析實(shí)現(xiàn)舉一反三。交通運(yùn)輸布局和區(qū)域發(fā)展著兩個(gè)上位的概念都包含諸多要素，首先對(duì)兩個(gè)概念進(jìn)行明確，再分析二者的相互影響。李老師對(duì)本次地理組的集體備課給予了高度肯定，并以高考試題為例具體指導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中如何教會(huì)學(xué)生分析材料、處理問(wèn)題。也明確指出了對(duì)教學(xué)中目前學(xué)生面臨學(xué)術(shù)情境獲取差、新情境自學(xué)能力差、審題能力差等問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生從真實(shí)情境中分析真實(shí)的問(wèn)題，減少死記硬背，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維化訓(xùn)練。</p> 高一化學(xué)集體備課 <p class="ql-block">主持人：陳默老師</p><p class="ql-block">主備人：高飛 王秀娟</p><p class="ql-block">參加成員：長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家、各兄弟學(xué)校的化學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人、本校的化學(xué)組教師</p> <p class="ql-block"> 陳默組長(zhǎng)歸納總結(jié)了上周所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并指出化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)范有待加強(qiáng)，隨后展開(kāi)本次集體備課主要內(nèi)容，介紹主備人并依次進(jìn)行匯報(bào)說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> “乙醇”這一課時(shí)的主備人是高飛老師，高老師依次進(jìn)行了教材分析、學(xué)情分析、素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法分析、學(xué)法分析及主要教學(xué)過(guò)程，通過(guò)乙醇的結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)，著重講解乙醇的化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”，并提出要完成的核心素養(yǎng)目標(biāo)。 “乙酸”這一課時(shí)的主備人是王秀娟老師，王老師就教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行闡述，著重講解了酯化反應(yīng)并總結(jié)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。隨后組內(nèi)成員進(jìn)行研討，肯定教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)探討不足之處。</p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心高中化學(xué)教研員管培勇老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。管培勇老師指出：要結(jié)合教材進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，備課要進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，不要采用傳統(tǒng)模式，深入研究化學(xué)核心知識(shí)，教無(wú)定法；備課的重點(diǎn)是備學(xué)生，充分了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，課堂上要做減法，要把化學(xué)知識(shí)像故事一樣傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，構(gòu)建知識(shí)體系；備課時(shí)要以學(xué)科理解為支撐，目標(biāo)明確，邏輯清晰；教育的核心是愛(ài)，教師要尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，積極換位思考，只有這樣才能做到真正了解學(xué)生；備課時(shí)要配備高質(zhì)量習(xí)題，進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生理解知識(shí)的情況。</p> 高二數(shù)學(xué)集體備課 <p class="ql-block">主備人：邵東仿老師</p><p class="ql-block">參加成員：長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家、各兄弟學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人、本校的數(shù)學(xué)組教師</p><p class="ql-block"> 邵東仿老師從離散型隨機(jī)變量的數(shù)字特征、二項(xiàng)分布和超幾何分布和正態(tài)分布三個(gè)方面進(jìn)行講解。</p> <p class="ql-block"> 各成員老師圍繞教學(xué)內(nèi)容以及接下來(lái)一周的教學(xué)課程進(jìn)行集中探討交流。每位老師都積極參與，各抒已見(jiàn)，老師們提出的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書(shū)設(shè)計(jì)等等。</p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育中心高中數(shù)學(xué)教研員于海洋教授和柳博實(shí)博士參加研討活動(dòng)，對(duì)于選擇性必修三笫七章的離散型隨機(jī)變量分布列的數(shù)字特征和典型分布模型的教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)研究。柳博士發(fā)表了調(diào)研指導(dǎo)意見(jiàn)，肯定了教輔材料使用的準(zhǔn)確性；肯定了此次活動(dòng)的務(wù)實(shí)有效性；肯定了分層備課合理性。但同時(shí)也指出了部分不足，此次數(shù)學(xué)組的集體備課，是以題型形式存在的，數(shù)學(xué)的題型是有歸納形式的。對(duì)于很難歸納的題型需要研究；要適當(dāng)延長(zhǎng)集體備課時(shí)間；要密切關(guān)注教材，教材中任何一句話(huà)都有可能成為一道題。柳博士對(duì)<span style="font-size:18px;">此次研討活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)和肯定。</span></p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。”通過(guò)此次集體備課，加強(qiáng)了教師之間的合作，充分發(fā)揮了集體的智慧，為大家的教學(xué)提供了積極的導(dǎo)向，幫助教師進(jìn)一步對(duì)教材的理解與把握，從而整合教學(xué)資源，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。這更是給廣大老師們提供了交流的平臺(tái)，讓思想在碰撞中閃爍光芒，讓頭腦在風(fēng)暴中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓教學(xué)在務(wù)實(shí)高效的備課后發(fā)揮集體智慧，同時(shí)切實(shí)提高老師們的教學(xué)教研水平，更好的促進(jìn)教師們?cè)诮虒W(xué)教研專(zhuān)業(yè)道路上的迅速成長(zhǎng)。</p>