教與研攜手
學與思并肩 <p class="ql-block"> “教研花開五月天 共展風采滿庭芳”，教研之花迎著春風正悄然綻放。教不研則淺，研不教則空，教研活動是每位數(shù)學教師快速成長的“助推劑”，更是確保教學質量的有力保障，為進一步提高數(shù)學課堂學習的實效性，助力我校青年教師加速成長，5月11日我校特邀新城進校馮革琳老師來校指導3位青年教師，深入課堂，精磨細研。</p> 分一分（一） <p class="ql-block"> 薛永艷老師所執(zhí)教的《分一分》一課，教學流暢，以“平均分”引入，激起學生認識沖突，從而引入新課。讓學生多感官并用，在畫一畫、折一折、涂一涂、說一說的過程中體驗、感受分數(shù)的形成過程！引導學生在動手操作中經歷了知識形成過程，促使學生在實踐中體驗、感悟、內化，并積累了數(shù)學活動的經驗！</p> 長方形與正方形 <p class="ql-block"> 任彩云老師執(zhí)教的《長方形與正方形》，以課本封面和郵票引出長方形與正方形。從長方形的特征——“邊和角”出發(fā)，去探究長方形邊角之間的關系—“對邊相等”，“四個角都是直角”。任老師大膽的把課堂充分交給學生，注重適時的引導和質疑，引發(fā)學生深度思維，引起學生的興趣，學生被充分調動，大家爭先恐后的表達想法，課堂氣氛不僅輕松愉悅，更是有著思維的躍動。</p> 探秘圓柱 <p class="ql-block"> 何倩老師執(zhí)教的《探秘圓柱》，力求創(chuàng)建一種開放的、自主探究的課堂文化，讓學生靜靜的經歷一次扎實有效探索活動。在課堂上老師充分把學習空間留給學生，設計了多個探究活動，讓學生在操作，計算中感受數(shù)學問題的探究過程：觀察猜測，實驗操作，計算驗證，推理證明，總結結論等過程。讓不僅深化了學生數(shù)學學習的方法，更是帶給學生一場沉浸式的數(shù)學體驗。</p> <p class="ql-block"> 學習，是一種自我提升的修行，只有起點，沒有終點。從學習者入手，提出問題，投石問路，強調創(chuàng)新，讓學生獲得動力、學習激情和目標，讓教師們更好把握教材，全方位、多角度的教學。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動圓滿成功，取得了良好的效果。我們不僅領略了三位老師上課的風采，看到了教師的努力和進步，同時教研充分發(fā)揮了交流、學習、提高的功能，望今后組內教師百尺竿頭，更進一步。</p>