<p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最好的遇見，成長是最美的風(fēng)景。為了探討"雙減"背景下小學(xué)課堂教學(xué)的有效策略,促進第一學(xué)區(qū)對單元整體教學(xué)設(shè)計的實踐與研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)教師整體教學(xué)的系統(tǒng)觀，5月9日上午，瓊海市第一小學(xué)何若玉名師工作室在市教研室的思想指導(dǎo)下，開展指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計的實踐與研究活動。</p> <p class="ql-block"> 瓊海市第一小學(xué)彭飛副校長、何若玉主任、李小翠教研員、李薇教研員、王湃教研員、何若玉名師工作室所有成員以及瓊海市小學(xué)第一學(xué)區(qū)全體語文教師們齊聚瓊海市第一小學(xué)南堀校區(qū)多媒體報告廳，共同參與這場小語盛會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次活動在何若玉名師工作室成員王小燕老師輕柔的話語下拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 本次活動有5個環(huán)節(jié)：一是匯報備課思路，二是課堂教學(xué)展示，三是備課組教研沙龍，四是活動小結(jié)，五是教學(xué)常規(guī)檢查反饋。</p> 匯報備課思路 <p class="ql-block"> 瓊海市第一小學(xué)三年級語文組陳燕敏老師，根據(jù)單元的主題和語文要素，對本單元內(nèi)容進行了整合，做了單元整體教學(xué)備課思路的匯報。</p> 課堂教學(xué)展示 <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)，由梁玉波老師執(zhí)教三年級下冊《慢性子裁縫與急性子顧客》。本堂課梁老師立足新課標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)，以學(xué)生的認(rèn)知為起點，創(chuàng)設(shè)“拍電影”的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中，積極主動地進行表達與交流、梳理與探究，促進了學(xué)生文化、語言、思維、審美等核心素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和整體提高。</p> 教研沙龍 <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏；課后研之，方能成長。授課結(jié)束后，三年級語文備課組的全體老師臺上就坐，與臺下的聽課老師進行互動交流。老師們結(jié)合自己的聽課感受，暢所欲言，各抒己見，或肯定課堂的閃光點，或指出課堂教學(xué)中的不足，或發(fā)表聽課疑惑，或發(fā)表改進意見，或商榷細節(jié)處理，評課氣氛融洽，場面熱烈，為進一步將教研活動做扎實，打造高效課堂而不懈努力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何瑩瑩老師說道：“梁老師緊扣了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事的單元語文要素進行有序活動，教學(xué)目標(biāo)明確，在進行課文內(nèi)容教學(xué)時，板塊清晰，呈梯度狀進行，從扶到放。通過播放影片作為導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，以制作電影預(yù)告片作為情境脈絡(luò)貫穿整個課堂，別具一格，獨出心裁。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">龍江鎮(zhèn)中心學(xué)校黃政老師說道：“梁老師通過創(chuàng)設(shè)拍電影，撰寫腳本的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表達欲望，然后借助表格進行腳本的撰寫，繼而練習(xí)復(fù)述。但是不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然不同，那么在課堂教學(xué)中如何做到減少一對一，面向全體學(xué)生呢？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">瓊海市第一小學(xué)楊絮惠老師說道：“本堂課梁老師引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)梳理線索，顧客提了哪些要求？裁縫又有什么反應(yīng)呢？給學(xué)生充分的時間和空間去讀書思考，深入理解課文，進而完成電影腳本的撰寫和復(fù)述故事這一目標(biāo)，從實際角度關(guān)注教學(xué)現(xiàn)狀，開展有梯度、有層次的課堂教學(xué)，給學(xué)生一個階梯，幫助學(xué)生逐步、循序漸進的提高自己的語文素養(yǎng)?！?lt;/p> 活動小結(jié) <p class="ql-block"> 瓊海市第一小學(xué)李小翠教研員對今天的活動進行小結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李小翠教研員指出：“大單元教學(xué)要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排在典型的學(xué)習(xí)場景之中。通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，激發(fā)學(xué)生的生活積累和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動機和興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生。我們在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時，可以從以下幾個途徑著手：可以結(jié)合單元導(dǎo)語頁，還可以用好教材中的口語交際和習(xí)作創(chuàng)設(shè)交際情境。教材還通過課后練習(xí)題為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)情境。此外，還可以基于社會活動，生活事情創(chuàng)設(shè)情境。最后，希望老師們在今后的教學(xué)中循著學(xué)習(xí)任務(wù)群這座燈塔，把準(zhǔn)語文課程改革新航向，真正提高學(xué)生的核心素養(yǎng)?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> 常規(guī)檢查反饋 <p class="ql-block ql-indent-1">“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。老師們所有的教學(xué)工作以及常規(guī)檢查工作都是為了更好地服務(wù)學(xué)生。<span style="font-size: 18px;">王湃教研員對本</span>學(xué)期語文學(xué)科常規(guī)檢查的內(nèi)容進行了詳實地反饋，她充分肯定了教師教學(xué)工作的亮點特色，同時也指出在教學(xué)工作中存在的不足。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教——研——思不僅體現(xiàn)在堂前堂后，而更重要的體現(xiàn)在日常點滴。備案中的缺失，作業(yè)中的誤點，知識中的漏洞，育人中的經(jīng)驗在老師們“品頭論足”的那一刻展現(xiàn)地淋漓盡致，素養(yǎng)落實不落窠臼，專業(yè)成長不過如此。</p> 寄語 <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)研究之路任重道遠，高效優(yōu)質(zhì)的課堂更需要用心、用力去實踐。正所謂：同心逐夢厲兵秣馬，不負韶華砥礪前行。在新課標(biāo)頒布并實施的大時代下，小語人將繼續(xù)共同努力，不斷更新教育教學(xué)理念，一起助力教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">攝影、撰文：黃靖茹</p><p class="ql-block">審核：王湃</p>