國培計劃（2021）黑龍江鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶（富裕縣）“一對一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)試點(diǎn)項目送教下鄉(xiāng)英語學(xué)科磨課階段（二）

沈秀芹

彈去四月的風(fēng)塵，迎來五月的時光。國培計劃（2021）黑龍江省鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣“一對一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)試點(diǎn)項目—送教下鄉(xiāng)（富?？h）磨課階段英語學(xué)科教學(xué)反思及改進(jìn)建議現(xiàn)場會于2023年5月12日在富?？h友誼小學(xué)凌峰樓四樓錄播教室舉行！縣教師進(jìn)修學(xué)校英語教研員梁巍巍在全縣小學(xué)英語教師教研群中發(fā)布通知，明確培訓(xùn)時間、地點(diǎn)以及培訓(xùn)內(nèi)容，并作出相應(yīng)要求，與會教師要提前到達(dá)培訓(xùn)現(xiàn)場并進(jìn)行簽到。 　　5 月 12 日當(dāng)日，富?？h及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各校負(fù)責(zé)人及英語教師準(zhǔn)時來到友誼小學(xué)凌峰樓四樓的錄播室，參加由富?？h進(jìn)修校舉辦的國培計劃（2021）黑龍江省鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣“一對一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)試點(diǎn)項目（富裕縣）—送教磨課階段——英語學(xué)科教學(xué)反思與建議的現(xiàn)場會。會議由教研員梁老師親自主持，進(jìn)修學(xué)校小教部主任王向軍主任也來到了會場，為我們進(jìn)行研磨課的指導(dǎo)，大家一起合影，開啟我們的磨課活動。 　　所有參會教師提前到達(dá)會場，有序的進(jìn)行簽到。 　　與會的全體英語教師在磨課階段用心聆聽，認(rèn)真研磨，一次次不厭其煩的推敲，尤其是上課的張晶老師和肖思博老師，早在幾個星期前就開始準(zhǔn)備課件和研究教案了，并將教案中的每個環(huán)節(jié)在日常的課中進(jìn)行試教?；顒忧捌冢瑥埨蠋熀托だ蠋熢诒拘？平M老師和教研員梁老師指導(dǎo)幫助下進(jìn)行了第一次和第二次磨課。本次研課磨課環(huán)節(jié)是從多節(jié)優(yōu)質(zhì)課中選出2節(jié)精品課，完成打磨過程。從磨課開始之日起就積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“二次磨課，兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課——觀課——評課——議課——反思——總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序展開。在整個磨課過程中，我們?nèi)w研修成員精誠團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動。 課例分析 　　本次磨課課例選自人教精通版六年級下冊Unit4GeneralRevision1Task1--Task2.本單元為綜合復(fù)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容為一般現(xiàn)在時dailylife，本節(jié)內(nèi)容屬于人與自我范疇，主題群是生活與學(xué)習(xí)，子主題內(nèi)容是關(guān)于學(xué)習(xí)與生活的自我管理，樂學(xué)善學(xué)，勤于反思，學(xué)會學(xué)習(xí)、健康文明的行為習(xí)慣與生活方式。目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對已學(xué)知識進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，在活動中展示自己對所學(xué)話題的目標(biāo)語言的運(yùn)用能力，體驗運(yùn)用英語的快樂，樹立能學(xué)好英語的自信心。結(jié)合本節(jié)課例及多次磨課研課之后，將從一下幾方面對優(yōu)化后的建議效果進(jìn)行分析。 一備一磨找問題第一次同課異構(gòu)課 　　在第一次展示課上，張晶老師和肖思博兩位老師始終把孩子們放在舞臺的中央，語言之美、游戲之趣，感染著每一位孩子們。但是由于上課經(jīng)驗不足，也出現(xiàn)了設(shè)計思路不清晰、課堂時有冷場、學(xué)生最終語言輸出不順等問題，在展示課后，英語教研員梁老師帶領(lǐng)全體參會教師立刻組織本課的教學(xué)研磨教研活動，在活動過程中，老師們在肯定本堂課優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本著實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度指出課堂中出現(xiàn)的相關(guān)問題，并針對整堂課缺乏大情境、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)割裂、缺乏銜接性等問題提出了建議和想法，老師們毫無保留的寶貴建議，讓兩位老師瞬間開拓了思路，宛如點(diǎn)燃了智慧的火花。 二備二磨抓細(xì)節(jié) 還是那節(jié)課！* 卻超越了那節(jié)課！ 　　張老師這次的課構(gòu)思巧妙，精心設(shè)計，充分落實了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動觀，將學(xué)生的學(xué)習(xí)理解活動、應(yīng)用實踐活動、遷移創(chuàng)新活動融會貫通，教師運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)交流法等多種教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在特定的語境中理解并靈活運(yùn)用目標(biāo)語言，最終達(dá)成綜合復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用有關(guān)Personal information, Daily life這兩個話題,課堂中充分落實了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，踐行英語新課標(biāo)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教育學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，勤于反思，學(xué)會學(xué)習(xí)健康文明的行為習(xí)慣以及生活方式，達(dá)到了育人目的。 　　肖老師的課也有了更高的突破。整節(jié)課設(shè)計有創(chuàng)意，新穎過程流利.結(jié)構(gòu)合理肖老師善于利用思維導(dǎo)圖.清晰明了.以舊帶新.降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度板書設(shè)計實出重點(diǎn)，規(guī)范.美觀、作業(yè)布置有層次，有梯度，有內(nèi)涵。 　　參會教師尤其是對兩位老師設(shè)計的課件和板書中運(yùn)用的思維導(dǎo)圖做出了一致好評！ 精彩點(diǎn)評 　　第二次上課結(jié)束后，英語教研員梁薇薇老師帶領(lǐng)所有參會教師緊接著展開了二次研課磨課活動。 　　張彩霞老師點(diǎn)評說 : “兩位老師的課各有千秋，都是專業(yè)素養(yǎng)很高的老師。授課方面都是遵循學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)，做到了循序漸進(jìn)，由舊到新，由簡單到復(fù)雜的過程。教學(xué)內(nèi)容豐富，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂，幫助學(xué)生調(diào)動原有知識，培養(yǎng)學(xué)生思維和使用英語的能力。兩節(jié)課的課堂活躍度都比較高，氣氛很好，都是我值得學(xué)習(xí)的地方！” 　　友誼小學(xué)的劉麗慧老師分別對兩位授課教師做了精彩點(diǎn)評:張晶老師的這節(jié)課成功之處在于對小學(xué)六年級的教學(xué)原則把握的比較準(zhǔn)確。對教材內(nèi)容熟悉，因此在教學(xué)整體設(shè)計上，通過鮮明活動和多種教學(xué)手段的有效結(jié)合，在學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生語言交際的功底。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于學(xué)生需求，適合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生英語的核心素養(yǎng)。建議在對文本的學(xué)習(xí)中，如果以小組合作的方式進(jìn)行敘述，在課堂上生成思維導(dǎo)圖，效果會更好。 肖思博老師的這節(jié)課采用學(xué)生自主閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章。利用關(guān)鍵問題來提綱契領(lǐng)，抓住文章的中心意思，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，由易到難，從扶到放，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生所獲更多。肖老師的評價貫穿整個課堂，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 　　富路鎮(zhèn)中心學(xué)校的張曉玉老師點(diǎn)評說:本課為綜合復(fù)習(xí)課，兩位老師通過對課文知識的梳理，以舊代新的對三至六年級八本教材進(jìn)行知識的整合復(fù)習(xí)，其中聚焦話題、聚焦句型，聚焦自主學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用，達(dá)到了綜合復(fù)習(xí)的目的，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。兩位老師都采用了任務(wù)教學(xué)法，把文章逐步分成三個部分解決重難點(diǎn)問題，并利用思維導(dǎo)圖捋清課文內(nèi)容，幫助學(xué)生通過看思維導(dǎo)圖復(fù)述段落與課文。在核心素養(yǎng)方面兩位老師注重教育學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的自我管理，把德育教育思想進(jìn)一步升華。建議：三個段落能劃分為三個不同主題的作文，在課下可以以作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)寫作。 　　友誼鄉(xiāng)丁琳老師說:張晶老師的這節(jié)課，如有不當(dāng)之處還請大家批評指正。首先張老師教授的是咱們?nèi)私叹ò媪昙壪聝缘谒膯卧牡谝徽n時，教過六年級的老師都知道這一課的課文篇幅較長，四個任務(wù)完成起來較困難，但張老師能夠通過與本課內(nèi)容息息相關(guān)的時間歌曲視頻進(jìn)行熱身，以一個小謎語進(jìn)行新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生們快速進(jìn)入上課狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時又對舊知進(jìn)行了鞏固與復(fù)習(xí)。張老師在宿助“任務(wù)型”教學(xué)方式的同時，采用了多樣化的教學(xué)了段將明、說、演、唱、玩溶了一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都愿望使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，體驗榮譽(yù)感和成就感，從們樹立自信心，發(fā)展日主學(xué)習(xí)的能小張老師不僅小導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)單詞拼寫的共性特點(diǎn)治導(dǎo)學(xué)生在日主合作學(xué)習(xí)中理解，并在課|加強(qiáng)鞏周練習(xí)。難能可貴的是張老師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生輕松自知的表達(dá)自己的日常生活，使他們在表達(dá)中建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步使用英記進(jìn)行日常交際的能力。這種自由的表達(dá)既發(fā)展了學(xué)生的語言能力、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又是高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了在英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的教學(xué)目的，同時，張老師還注重對學(xué)生的情感教育，最后的視頻資源我覺得選用的非常好。不僅與教學(xué)主題相四配，而且具有正確的育人導(dǎo)向。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際，教學(xué)效果常好我們有目共諸，兩位老師課前都做了大量的準(zhǔn)備。 　　李柏贊老師也做了精彩點(diǎn)評:兩位老師的教學(xué)思路非常清晰，環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)經(jīng)驗豐富。老師們重點(diǎn)抓得很明確，而且都以課文為基礎(chǔ)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不過教師如果將大量文字放在PPT課件中，可能有一種壓迫感，建議可以按照思路適當(dāng)精簡、捋順。 張晶老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，整體流暢自然，設(shè)置多次的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。不過在擴(kuò)展普通名詞構(gòu)成專有名詞的時候，可以將第三單元學(xué)到的景點(diǎn)名稱（the Summer Palace,the Great Wall等）結(jié)合在一起。此外，各種球類運(yùn)動可以采用圖文結(jié)合的方式，可能更易于學(xué)生理解。 肖思博老師的教學(xué)思路清晰，最后的作業(yè)設(shè)置是其中的亮點(diǎn)：既能夠?qū)σ酝R進(jìn)行運(yùn)用總結(jié)，又能夠通過一些話語激勵學(xué)生積極面對生活。 總之，兩位老師為我們展現(xiàn)了精彩的課堂，我在其中也學(xué)習(xí)很多，希望能應(yīng)用到自己的課堂中！ 　　楊緋彤老師點(diǎn)評的更加全面:從兩節(jié)課都能看出來，她們非常熟悉教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，層次清楚，教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都能有機(jī)銜接，過度自然，都是以教師指導(dǎo)學(xué)生主體活動體現(xiàn)的方式呈現(xiàn)課文。首先張晶老師的課我認(rèn)為是整體分練，再到整體的運(yùn)用，教學(xué)環(huán)節(jié)是由淺到深，步步推進(jìn)，操練的形式也很多樣，學(xué)生的活動量很大訓(xùn)練次數(shù)多，有師生互動，舉一反三，帶入自己的環(huán)節(jié)。肖老師的課和張晶老師的課相反，他的課我認(rèn)為是細(xì)節(jié)帶入整體，先學(xué)再用，然后通過用的過程在鞏固和學(xué)，有潛移默化，潤物無聲這樣的感覺。第一節(jié)課通過一個guessing game引入本節(jié)課的主線是學(xué)習(xí)daily life，而第二節(jié)課是通過讓學(xué)生復(fù)述一個chance帶入本節(jié)課的重點(diǎn)短語，兩種形式都能抓住學(xué)生的眼球，讓他們知道這節(jié)課學(xué)什么。兩位老師還有一個共同點(diǎn)就是循循善誘，在學(xué)生不會的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完這個問題。教學(xué)過程中完成了聽與說，還練習(xí)了讀和寫。 　　丁寧老師說的簡短卻見解獨(dú)特:由于六年級的語篇內(nèi)容過長，知識點(diǎn)過多過雜，我們可以在課前布置預(yù)習(xí)清單。比如可以將本課的第一段的內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己將第一段的內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣就可以留有富足的時間在第二段的內(nèi)容上。2、在評價方式上還可以添加學(xué)生小組互評或自評表。學(xué)生自評表也可以幫助學(xué)生自己總結(jié)歸納本節(jié)課的所學(xué)。 聆聽成長 　　教研員梁老師做總結(jié)性發(fā)言:玉不琢不成器，課不磨不精細(xì)。在緊張而又充實的氛圍中，我們此次的英語磨課活動圓滿完成。幾輪下來我們找到了現(xiàn)階段備課及課堂中存在的問題，為下一步的教學(xué)工作提供了方向，在日后的教學(xué)中打造更高效的課堂教學(xué)。今天授課的兩位老師在教學(xué)中關(guān)注原有語言知識和新語言知識的融合運(yùn)用，讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話能說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。通過創(chuàng)設(shè)活動引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，運(yùn)用合作，探究，評價的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，關(guān)注所有的學(xué)生的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)了大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高了課堂效率。 成就一堂好課，不僅是需要執(zhí)教教師的辛勤付出，更是需要整個英語團(tuán)隊全體教師的通力合作。我縣英語學(xué)科團(tuán)隊是一支不斷提高，不斷進(jìn)步的團(tuán)隊，我們在一次又一次的發(fā)現(xiàn)問題、一次又一次的解決問題中，不斷獲得專業(yè)上的成長和提升。不斷演練、不斷修改，呈現(xiàn)在我們面前的不僅是精心準(zhǔn)備的育“大餐”，更是老師們對教育的嚴(yán)謹(jǐn)和對專業(yè)性的執(zhí)著。 所以希望大家能在今后的教學(xué)工作中做到資源整合，智慧共享，成果互用！ 磨課足記 　　二次磨課雖已結(jié)束，但每個人的認(rèn)真、敬業(yè)以及獨(dú)到見解無不讓我們感動與震撼。研修的路還在繼續(xù)，讓我們一起攜手共進(jìn)，在教育的海洋中乘風(fēng)破浪！