<p class="ql-block">觀察時間：2023年5月8日</p><p class="ql-block">觀察地點：活動室</p><p class="ql-block">觀察對象： 吳燁謙 張熙恩 楊凱億 劉佳愷 白喆屹 秦子淇</p><p class="ql-block">觀察過程：</p> 游戲背景 <p class="ql-block"> 孩子們在戶外探索區(qū)用積木搭建高層樓房，達到最高處的時候，孩子們意猶未盡還想繼續(xù)向上搭建，當積木用盡，孩子們用高高的薯片桶往上加高?？墒墙ㄖ镆呀?jīng)超過孩子們的身高了，這個時候他們會用什么辦法繼續(xù)搭建呢？我們一起看看吧～</p> 游戲過程 <p class="ql-block">秦子淇：還得把下面加固一下。</p><p class="ql-block">白喆屹：夠不見了，再搭一層。你還需要啥？</p><p class="ql-block">秦子淇：把這里加固一下。</p><p class="ql-block">白喆屹：你們需要啥？</p><p class="ql-block">秦子淇：（指著積木）這個，這個。</p><p class="ql-block">劉佳愷：楊凱億，不能再加高了，小心摔倒。摔倒了砸住你的頭把你壓底下。</p><p class="ql-block">秦子淇：把它給支撐一下。</p><p class="ql-block">白喆屹：給。</p><p class="ql-block">楊凱億：好高啊，是高樓大廈呢。</p><p class="ql-block">白喆屹：劉佳愷給你運過去。</p><p class="ql-block">劉佳愷：什么情況？</p><p class="ql-block">張熙恩：這個四級積木。</p><p class="ql-block">白喆屹：都看不見長啥樣了。</p><p class="ql-block">白喆屹：夠不見了。</p><p class="ql-block">張熙恩：好了。</p><p class="ql-block">白沐鑫：哇！好高??！</p><p class="ql-block">白喆屹：都看不見上頭了。</p><p class="ql-block">李子墨：這兒還有一個，給你。</p><p class="ql-block">楊凱億：給，這還有一個薯片桶。</p><p class="ql-block">張熙恩：把薯片桶都給我，都給我。</p><p class="ql-block">吳燁謙：張熙恩是最高的了，可是也夠不見上面了，怎么辦呀？</p><p class="ql-block">劉佳愷：那旁邊不是有輪胎嘛，咱們搬幾個輪胎站在輪胎上就可以了。</p><p class="ql-block">張熙恩：這個辦法真不錯。</p><p class="ql-block">秦子淇：還可以把輪胎也摞起來放。這樣就更高了。</p> <p class="ql-block">白喆屹：真的好高。</p><p class="ql-block">吳燁謙：到這我就夠不到了。</p><p class="ql-block">白喆屹：還要不要了。</p><p class="ql-block">張熙恩：要了。</p> <p class="ql-block">張熙恩：白喆屹拿過來。</p><p class="ql-block">楊凱億：張熙恩，給你。</p><p class="ql-block">白喆屹：張熙恩，這兒。這兒還有一個。</p><p class="ql-block">張熙恩：放在洞洞里面，對著中間。</p><p class="ql-block">楊凱億：沒薯片桶了。</p><p class="ql-block">劉佳愷：積木也沒了。</p><p class="ql-block">白喆屹：那只能搭這么高了。</p> 游戲反思 <p class="ql-block">師：那天你們說要搭一個跟我身高一樣的積木，后面你們搭建的情況怎么樣呢？</p><p class="ql-block">楊凱億：我們搭完了底下的柱子轉了一下，好像不穩(wěn)，好像那個時候我們再往上搭沒注意到。隨時都會倒塌，張熙恩說。</p><p class="ql-block">張熙恩：但是那個積木已經(jīng)超過樊老師了，積木在樊老師這邊。然后我們夠不到它的頂，只能踩到兩個輪胎上。小的個子的人在三個輪胎上面。是本來要搭6個的，就搭了七樓，再加一層。</p><p class="ql-block">師：本來要搭6層的，后來踩了輪胎之后搭了7層。</p><p class="ql-block">吳燁謙：本來我們想搭可能是6層哈，結果發(fā)現(xiàn)6層有點小，然后我們就加了很多層，應該有3層。</p><p class="ql-block">劉佳愷：加了這么多層，我看到有個柱子有點扭，有點歪。這個柱子萬一到了，不小心掉下去了，整個房子都斜了，那就倒下去了，我看見快倒了我就在旁邊做了一個防護盾，防止那個倒了砸到小朋友。</p><p class="ql-block">眾人：對??！</p><p class="ql-block">吳燁謙：還有可能是一層和中間的6層有點不穩(wěn)定，我看見是個方柱子吧還是個圓柱子。結果我就拿我的手頂了頂就行了。</p><p class="ql-block">楊凱億：頂?shù)脑捤矔沽?，要是不頂?shù)脑捲偻嬉粫赡芤矔?。整個柱子沒得話肯定會倒塌啊。</p><p class="ql-block">吳燁謙：我輕輕的弄應該不會倒塌啊，又不是拿棒子使勁的敲。</p><p class="ql-block">楊凱億：輕輕的敲，你要是一用力那不就敲沒了。</p><p class="ql-block">吳燁謙：對啊，那個就是用輕輕的力氣敲。</p><p class="ql-block">秦子淇：我給他加固了一下。</p><p class="ql-block">秦子淇：我用的是圓柱積木。</p><p class="ql-block">楊凱億：那是我加固的，我用的四倍積木加固的。在四面八方用的長的四倍積木。</p><p class="ql-block">劉佳愷：四倍積木有點長，被方柱子擋住，可以再用幾塊方柱子把他圍著就可以了。</p><p class="ql-block">楊凱億：可是沒了呀。</p><p class="ql-block">劉佳愷：沒了不會拿那個平坦的二倍積木。</p><p class="ql-block">楊凱億：二倍積木?</p><p class="ql-block">吳燁謙：我本來想搭個游泳池，結果說占得地方也太大了，小朋友們搭的樓房都太高大了，而且還容易把游泳池破壞了，這樣就不好看了，還容易傷到我們小朋友，因為搭的游泳池會影響我們的高樓啊。</p><p class="ql-block">師：后來你們怎么調整的呢？</p><p class="ql-block">吳燁謙：后來就沒搭。</p><p class="ql-block">張熙恩：后來楊凱億調整了一下。</p><p class="ql-block">楊凱億：我們本來想搭一個游泳池的，看到平坦的木板給用完了，然后我們就搭了高樓好像像一個別墅。想在別墅底下做個游泳池和蛋蛋。</p><p class="ql-block">張熙恩：對了楊凱億，咱們可以把正方形的四倍積木加三個，那個寬度就寬了，我們又能放小汽車，又能放那些我們搭的東西。那個那么扁，汽車也放不進去，木頭也放不進去。</p><p class="ql-block">楊凱億：要不是在外面加的那個四倍積木寬一點，然后給他們放進去，再給他們包圍一圈。那游泳池地板就做好了，然后再放點四倍積木在里面。</p><p class="ql-block">張熙恩：哦，你說的是游泳池了。</p><p class="ql-block">劉佳愷：水呢？</p><p class="ql-block">楊凱億：四倍積木可以放水呀。</p><p class="ql-block">劉佳愷：四倍積木都把它填平了，人們還以為那是個什么東西了，還以為是個蹦蹦床了。</p><p class="ql-block">師：你認為四倍積木這個材料不太形象。不像水。</p><p class="ql-block">劉佳愷：不像！</p><p class="ql-block">師：那哪個材料可以代替一下？</p><p class="ql-block">張熙恩：我們建構區(qū)的那個球球啊，那個球就像海洋球一樣就像水了。</p><p class="ql-block">眾人：對啊。</p><p class="ql-block">劉佳愷：那么少，不能把那么高一個填滿呀。</p><p class="ql-block">張熙恩：那這樣我們多買個帶來，我們就能搭一個兩層的樓放進去了。</p><p class="ql-block">劉佳愷：那放哪兒呀？買上球放哪兒呀？</p><p class="ql-block">楊凱億：那不花錢呀？</p><p class="ql-block">張熙恩：不花,放在袋子里，星期一咱們帶到幼兒園。</p><p class="ql-block">秦子淇：那得到哪兒買呀？</p><p class="ql-block">吳燁謙：那你要搭高點的波浪那就不行啊。你搭圓柱形的再打一層不就是會倒塌嗎？而且你搭中間那里會自動弄平嗎？這咋辦呀？</p><p class="ql-block">師：那咱們身邊有那些材料可以代替一下呢？</p><p class="ql-block">劉佳愷：可以直接撈上點海洋里的水倒進去。</p><p class="ql-block">張熙恩：那積木里的縫縫水不就噴出來了么。我們用完就變成河了。</p><p class="ql-block">劉佳愷：我說拿個袋子放里頭不就行了？</p><p class="ql-block">張熙恩：萬一袋子破了？</p><p class="ql-block">吳燁謙：水的力量太大了，萬一它破了怎么辦？</p><p class="ql-block">楊凱億：要不就這個辦法吧。</p><p class="ql-block">吳燁謙：我們可以買個小盆，撈點清淡的水放在那里也可以啊。</p><p class="ql-block">楊凱億：不行。</p><p class="ql-block">吳燁謙：把積木泡在那里那不就像噴泉了嗎？</p><p class="ql-block">師：你們記不記得咱們那天下去的時候張老師看到積木的框子里有很多水，積木就被水泡了，積木就給腐爛了。</p><p class="ql-block">吳燁謙：我倒是有印象。</p><p class="ql-block">師：咱們能不能把真實的水放進去？</p><p class="ql-block">眾人：不能。</p><p class="ql-block">師：什么材料可以代替一下呢？</p><p class="ql-block">張熙恩：把那些塑料桶或者泥土厚厚的鋪上去，水就浸不到積木就不會爛了。</p><p class="ql-block">楊凱億：要是它們吸收了怎么辦？那不就變成濕土了么。</p><p class="ql-block">張熙恩：塑料也可以。</p><p class="ql-block">楊凱億：塑料哪來的土？</p><p class="ql-block">師：塑料膜隔開？</p><p class="ql-block">吳燁謙：塑料模型是硬的，它不會融化只會飄在上面。</p><p class="ql-block">張熙恩：把幼兒園鐵的東西拆下來鋪到積木里不就行了。</p><p class="ql-block">劉佳愷：哪兒有鐵？</p><p class="ql-block">吳燁謙：拿點塑料盒子圍個游泳池，拿盆倒上水，水里放個船再放個積木那不就好看了嗎？</p><p class="ql-block">師：你們現(xiàn)在是需要搭游泳池是嗎？搭完再往里填水。我們每次玩完玩具還要把東西都收回去，那我們每次搭建都要去找點</p><p class="ql-block">土找點水嗎？</p><p class="ql-block">楊凱億：要是家里有乒乓球的話可以帶來。那假裝可以當水啊。</p><p class="ql-block">劉佳愷：沒有乒乓球啊，報上課才可以拿回去。</p><p class="ql-block">楊凱億：幼兒園的建構區(qū)就有呢。</p><p class="ql-block">劉佳愷：那有點少。</p><p class="ql-block">楊凱億：那還不夠用？</p><p class="ql-block">吳燁謙：你倒是想的簡單，那萬一乒乓球只有2、3或者16個，我們需要好幾個才能搭滿了呀。那不是就沒辦法了？</p><p class="ql-block">楊凱億：咱們幼兒園的乒乓球可有一筐子呢。</p><p class="ql-block">吳燁謙：圓柱形的積木可以做一些波浪呀。</p><p class="ql-block">張熙恩：背景布。</p><p class="ql-block">楊凱億：對啊背景布就不錯啊。</p><p class="ql-block">白喆屹：那個背景布的藍色的嘛。</p><p class="ql-block">楊凱億：那個就不錯嘛。</p><p class="ql-block">師：你們認為那個材料怎么樣？</p><p class="ql-block">楊凱億：可以可以。</p> 兒童形象 <p class="ql-block"> 孩子們在整個搭建的過程中團結和諧，分工明確，張熙恩、劉佳愷負責設計搭建；白喆屹、吳燁謙進行選材，運送適宜美觀的材料；秦子淇、楊凱億查漏補缺，尋找搭建過程中可能出現(xiàn)的問題進行防范整改。孩子們之間的配合十分默契，能根據(jù)搭建需求隨時調整自己的職責，有良好的合作意識。</p> 教師分析 <p class="ql-block">1、孩子們能利用身邊的材料——輪胎進行輔助，繼續(xù)將自己的作品搭建出來。</p><p class="ql-block">2、當積木數(shù)量不足時，孩子們尋找最優(yōu)代替物進行表征搭建，選擇高度較高和容易擺放的薯片桶。</p><p class="ql-block">3、在場地受限的情況下能根據(jù)實際情況進行搭建計劃的調整。</p> <p class="ql-block">大班幼兒在建構區(qū)游戲中同伴分工合作能力發(fā)..</p><p class="ql-block">創(chuàng)造性想象和思維進行設計搭建。《指南》中關于大班幼兒的社會性發(fā)展中指出，大班幼兒在活動時能與同伴分工合作、遇到困難時能一起克服、小朋友們不再像之前那樣管自己搭建。而是能夠聽取其他小朋友的意見、樂于與同伴分享。表達自己對事物的有關形象的理解和認識。并且和同伴進行分工合作、在游戲過程中表現(xiàn)出了不輕易放棄、善于動腦思考、嘗試自主解決問題的良好學習品質。在之后的建構區(qū)域活動中，應注意觀察。善于發(fā)現(xiàn)幼兒與同伴合作中出現(xiàn)的問題、并及時以游戲角色身份介入指導。引導幼兒與同伴分工合作。共同搭建。逐步增強幼兒的合作意識、提高搭建能力。</p> <p class="ql-block"> 建構游戲是大班幼兒最喜愛的一種游戲之一，是幼兒按照一定的計劃或目的來組織、操作建構物體或材料。使之呈現(xiàn)出一定的形狀或結構的活動。在游戲中，讓幼兒自主選擇同伴、自定游戲主題、自由欣賞作品等、培養(yǎng)大班幼兒的同伴分工合作能力。</p><p class="ql-block">1.引入“軟材料”、進行組合游戲。</p><p class="ql-block"> 在孩子們提出建構主題后。增加“軟材料”。比如乒乓球，表征性的布子等。進一步讓幼兒建立材料特征和建構物特征之間的造型聯(lián)系。開展分組游戲、營造交流合作氛圍。</p><p class="ql-block">2.自定主題。發(fā)揮無限創(chuàng)意。</p><p class="ql-block"> 在今后的建構游戲中。要從孩子的興趣點出發(fā)、利用有趣的情境激發(fā)幼兒參與搭建的興趣。并根據(jù)活動情節(jié)的發(fā)展進行添加、更改、延長孩子對活動的興趣、注重個體差異、讓每個孩子在活動中都能盡興、受益。</p><p class="ql-block">3.環(huán)境的熏陶和影響。</p><p class="ql-block"> 在建構區(qū)域環(huán)境中?？梢栽黾右恍┢创詈玫淖髌返恼掌┯變簠⒖肌τ诓牧系恼{整上，增加一些樹木、花草等，比較形象生動的材料。還有一些廢舊材料，讓孩子們可以有更多的選擇、使整個建構區(qū)更像一個整體。同時在幼兒經(jīng)驗的積累上。帶領幼兒參觀平行班幼兒搭建的作品、參觀他們的建構區(qū)，豐富孩子們的前期經(jīng)驗。最后教師在幼兒搭建的過程中，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，多多表揚多人合作后的不同成果、讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經(jīng)驗，體驗分工合作、分享結果的喜悅。</p>