等風(fēng)來 <p class="ql-block"> 一次晨間入園，孩子們紛紛表示，今天的風(fēng)太大了 。</p><p class="ql-block"> 池尚：風(fēng)把紅旗吹的都飛揚(yáng)起來了。</p><p class="ql-block"> 郝一貝：老師我的頭發(fā)都吹飛了。</p><p class="ql-block"> 杜瀟雅：我的也是，有時(shí)吹的頭發(fā)都擋住了我的眼睛，看不清路了，真是愛搗亂的風(fēng)啊。</p><p class="ql-block"> 教師：那么風(fēng)是從哪里來的呢？</p><p class="ql-block"> 在集體教育活動(dòng)中，孩子們通過大膽嘗試，實(shí)踐探索，了解到了風(fēng)的形成與空氣流動(dòng)有關(guān)，知道了風(fēng)的秘密。</p> <p class="ql-block"> 在那幾天后，天氣比之前熱很多，風(fēng)也覺察不到了。有一天走廊建構(gòu)游戲時(shí)，張羽拉著我的手說：“老師，你看風(fēng)把紅旗吹的都平展了”邊說邊指著飄動(dòng)的紅旗。區(qū)域分享時(shí)，他忍不住將這個(gè)消息傳達(dá)給了旁邊的小朋友，幾個(gè)小朋友開始討論了起來。有的說看見風(fēng)吹的紅旗往左飄，有的說是往右飄，通過一番詢問，原來他們觀察的不是同一天紅旗飄動(dòng)的情況。孩子們不禁疑惑，難道風(fēng)也有方向嗎？</p><p class="ql-block"> 教師：你們覺得風(fēng)向是什么呢？</p><p class="ql-block"> 曹雨嫣：應(yīng)該是風(fēng)的方向吧。</p><p class="ql-block"> 張羽：可風(fēng)有方向嗎？</p><p class="ql-block"> 教師：我們可以去感受一下。</p><p class="ql-block"> 于是孩子們來到了操場(chǎng)，用自己的方式感受風(fēng)向。 </p><p class="ql-block"> 孩子們發(fā)現(xiàn)風(fēng)是有方向的，大家也了解到了風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向。</p><p class="ql-block"> 教師：那要怎樣來測(cè)風(fēng)向呢？ </p><p class="ql-block"> 雨嫣：風(fēng)總是能把我的頭發(fā)吹起來，我可以用頭發(fā)來測(cè)。 </p><p class="ql-block"> 媛媛：平時(shí)我一跑，衣服像披風(fēng)一樣，或許我能用衣服試一試。</p><p class="ql-block"> 池尚：那我想到了跳繩有時(shí)也會(huì)隨風(fēng)動(dòng)，我用跳繩測(cè)。</p><p class="ql-block"> 張鈺初：一張紙最容易被吹動(dòng)，是不是也可以呢。</p><p class="ql-block"> 就這樣大家你一言我一語，紛紛發(fā)表了自己的想法，于是孩子們開始行動(dòng)起來。</p> <p class="ql-block"> 教師：能有更便捷的工具，能一眼就看見風(fēng)向嗎？</p><p class="ql-block"> 佳瑤：我在書上看過風(fēng)向標(biāo)，可以做風(fēng)向標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 教師：那要怎么做呢?</p><p class="ql-block"> 牛牛：我爸爸應(yīng)該會(huì)，回家我倆可以做一個(gè)。</p><p class="ql-block"> 大鶴：我也要做。</p><p class="ql-block"> ······</p><p class="ql-block"> 就這樣，孩子們主動(dòng)承擔(dān)了親子制作風(fēng)向標(biāo)的小任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 第二天回到班級(jí)后，孩子們對(duì)自己的作品進(jìn)行了分享與交流。戶外游戲時(shí)，孩子們迫不及待的要去測(cè)風(fēng)的方向。</p><p class="ql-block"> 孩子們有的跑到了操場(chǎng)，有的跑到了二樓平臺(tái)，有的來到四樓建樂園。</p><p class="ql-block"> 達(dá)達(dá)：為什么風(fēng)向標(biāo)不動(dòng)呢。</p><p class="ql-block"> 孫凌旭：我的也不動(dòng)，看，動(dòng)了一下，哎，又停止不動(dòng)了。</p><p class="ql-block"> 佳瑤：風(fēng)小，不對(duì)，是沒風(fēng)。</p><p class="ql-block"> 這次，孩子們并沒有如愿的用到自己的風(fēng)向標(biāo)，但是卻收獲了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，那就是風(fēng)力是有大小之分的。</p><p class="ql-block"> 第二天下午，起床后，開窗通風(fēng)時(shí)：</p><p class="ql-block"> 呂紀(jì)冉：老師我的繪畫作品都吹到地上了。</p><p class="ql-block"> 佳瑤：那不是風(fēng)來了嗎。</p><p class="ql-block"> 于子軒：那就意味著我們可以拿風(fēng)向標(biāo)去測(cè)風(fēng)向了。</p><p class="ql-block"> 歡呼聲后，孩子們拿上自己的風(fēng)向標(biāo)開始出發(fā)了，大家來到了操場(chǎng)上。</p><p class="ql-block"> 教師：所有風(fēng)向標(biāo)的箭頭都指向風(fēng)的方向了嗎？</p><p class="ql-block"> 張鈺初、朵藍(lán)：沒有</p><p class="ql-block"> 教師：為什么呢？</p><p class="ql-block"> 李奕軒：我的不動(dòng)呢。</p><p class="ql-block"> 池尚：我對(duì)著紅旗方向試試看，哎呀，怎么尾巴總是轉(zhuǎn)不停，怎么回事。</p><p class="ql-block"> 呂紀(jì)冉：為什么于子軒的風(fēng)向標(biāo)箭頭就跟紅旗方向一樣呢？</p> <p class="ql-block"> 帶著這個(gè)疑惑孩子們回到了班級(jí)。老師把成功的幾枚風(fēng)向標(biāo)放在一起，大家一起發(fā)現(xiàn)它們其中的奧秘。</p><p class="ql-block"> 最終，孩子們得出結(jié)論，原來箭頭小，尾巴大的能正確測(cè)定風(fēng)向，而且有旋轉(zhuǎn)裝置的能正確測(cè)定風(fēng)向。</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)的話題孩子繼續(xù)，我們開展了關(guān)于風(fēng)的詩歌《風(fēng)在哪里》，孩子們?cè)谡f說玩玩中，豐富了認(rèn)知，喜歡上了創(chuàng)編活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 一天早上，達(dá)達(dá)說：“老師，我知道了一首關(guān)于風(fēng)的古詩”餐前給大家進(jìn)行了展示。“解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜”。孩子們感受到了詩人用簡(jiǎn)明的話語把風(fēng)的特性描寫的淋漓盡致。</p> 探究風(fēng) <p class="ql-block"> 那么測(cè)定風(fēng)向有什么用呢？</p><p class="ql-block"> 可以幫助種子實(shí)現(xiàn)傳播，幫助農(nóng)業(yè)發(fā)展</p><p class="ql-block"> 可以讓帆船行駛的更快</p><p class="ql-block"> 可以幫助人們?cè)谧匀粸?zāi)害面前更好的逃生</p><p class="ql-block"> 可以幫助風(fēng)車獲得更大的風(fēng)能來發(fā)電。</p><p class="ql-block"> 小朋友們還了解了，原來蒲公英的旅行就是靠風(fēng)來傳播的。</p><p class="ql-block"> 說起了風(fēng)力發(fā)電，孩子們紛紛表示電力能源的來之不易，而且電對(duì)我們的生活很重要，我們開展了社會(huì)活動(dòng)《節(jié)約用電》，孩子們知道了如果節(jié)約一度電，可以做那么多的事情。</p> <p class="ql-block"> 大余：我們可以制作電嗎？這樣就能幫助發(fā)出好多電來用了。</p><p class="ql-block"> 桃桃：我聽過我媽媽說過靜電</p><p class="ql-block"> 教師：詳細(xì)說一說，什么是靜電？</p><p class="ql-block"> 桃桃：就是我晚上脫秋褲時(shí)，會(huì)“咔咔”響，媽媽說我皮膚干，起靜電了。</p><p class="ql-block"> 一次午睡，起床脫衣時(shí)，靜電真的產(chǎn)生了。</p><p class="ql-block"> 那么，為豐富幼兒的認(rèn)知，在區(qū)域游戲里，教師為孩子們提供了一些材料，幼兒通過自己的方式探索到了另一種“電”---摩擦起電。</p><p class="ql-block"> 孩子們也了解到了，其實(shí)它們都不是我們生活中能用到的電，所以，我們能做到的就是是節(jié)約用電，還有告訴家人和身邊的人節(jié)約用電。</p> <p class="ql-block"> 為了能了解更多關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，孩子們主動(dòng)搜集了關(guān)于風(fēng)的圖書，帶到幼兒園與小朋友們一同分享。</p><p class="ql-block"> 一次區(qū)域活動(dòng)中，于子軒：“哇，看，氫氣球耶”聲音吸引了幾個(gè)孩子，大家發(fā)現(xiàn)原來是塑料袋被空氣凈化器吹到了房頂，孩子們發(fā)現(xiàn)---風(fēng)來了。</p><p class="ql-block"> 于是幾個(gè)孩子興致勃勃的與風(fēng)玩起了游戲，他們發(fā)現(xiàn)按著風(fēng)的方向可以讓塑料袋飛高；裝上5個(gè)多米諾骨牌，就可以讓塑料袋站在風(fēng)上跳舞，如果里面只放2塊多米諾骨牌，就可以帶動(dòng)塑料袋跳動(dòng)起來，幾個(gè)男孩子不禁發(fā)出“哇哇”的驚嘆聲。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)區(qū)活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了吹起來的氣球，松開氣球的嘴巴，一下子就能飛起來，利用這個(gè)特征，孩子們又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的升級(jí)和拓展。</p><p class="ql-block"> 張羽：我覺得可以利用氣球里的風(fēng)讓小車動(dòng)起來。</p><p class="ql-block"> 朵藍(lán)負(fù)責(zé)把氣球吹起來，張羽負(fù)責(zé)找到樂高小車，朵藍(lán)把氣球嘴朝車尾的方向放好后，松開手，氣球里的風(fēng)一下子跑沒了，但小車一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)，大余參與進(jìn)來說，這次把氣球嘴對(duì)著車頭方向，調(diào)整一番，小車依然不動(dòng)。大余：“要不把它固定在車身后面”。朵藍(lán)試著吹起了一個(gè)更大的氣球，這樣風(fēng)力可以更大一些，力量也許會(huì)更強(qiáng)一些，幾個(gè)孩子一起用膠帶粘好，發(fā)現(xiàn)車子在風(fēng)的吹動(dòng)下，可以往前移動(dòng)一小塊，孩子們露出了開心的笑容。</p> 和風(fēng)兒一起做游戲 <p class="ql-block"> 風(fēng)兒是大自然的杰作，那么，當(dāng)會(huì)捕捉風(fēng)的孩子們發(fā)現(xiàn)它時(shí)，又會(huì)是怎樣的創(chuàng)作呢？</p><p class="ql-block"> 孩子們利用風(fēng)的特性，進(jìn)行了吹畫藝術(shù)創(chuàng)作，原來用嘴巴吹出來的風(fēng)，也能呈現(xiàn)出藝術(shù)的另一種自然之美；孩子們知道風(fēng)有好壞之分，當(dāng)龍卷風(fēng)吹到孩子們的紙上，愛創(chuàng)造的孩子會(huì)將它變成一幅藝術(shù)大作。</p><p class="ql-block">風(fēng)兒是春姑娘的一首動(dòng)聽的歌，我們唱著“風(fēng)來了”的歌曲，不禁隨樂舞動(dòng)；有趣的韻律“大風(fēng)吹”，讓我們與同伴拉手而坐，敏捷的轉(zhuǎn)動(dòng)著身體，歡笑聲像風(fēng)鈴一樣清脆動(dòng)聽。</p> <p class="ql-block"> 孩子們跟風(fēng)姑娘成了好朋友，讓我們看看他們一起玩的精彩游戲吧。</p><p class="ql-block"> 飛機(jī)組的小朋友，各種各樣的小飛機(jī)在孩子們的手中制作出來，大家都相信自己的飛機(jī)一定可以飛的又高又遠(yuǎn)；風(fēng)箏組的小朋友也不甘示弱，在紙上繪出漂亮的圖案、或用塑料袋變成可愛的小兔子，想象著它們飛翔高空的樣子；風(fēng)車組的小朋友也在不停的忙碌著，親手制作起了風(fēng)車，還給風(fēng)車配上了裝飾；還有泡泡組的小朋友，等會(huì)風(fēng)姑娘都將會(huì)把它們送上碧空； </p><p class="ql-block"> 分組比賽開始了！</p><p class="ql-block"> 小風(fēng)箏在風(fēng)姑娘的幫助下，快樂的飛舞著，孩子們拉緊風(fēng)箏線，在彩虹跑道上開心的奔跑著；風(fēng)車組的小朋友手持風(fēng)車，風(fēng)兒轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，孩子們心花怒放，開心極了。紙飛機(jī)隨著春風(fēng)時(shí)而俯沖而下，時(shí)而空中盤旋，小朋友也跟著舞動(dòng)起來。小朋友們還玩起了迎風(fēng)跑的接力賽。</p> <p class="ql-block"> 與來無影去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命，一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，激發(fā)幼兒熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。</p><p class="ql-block"> 通過“與風(fēng)游戲”主題活動(dòng)，幼兒知道了風(fēng)從哪里來，體驗(yàn)到了風(fēng)的魅力及美妙，獲得了真正的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最終潛移默化地愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。</p>