<p class="ql-block">第一輪寫作，應(yīng)該這樣寫</p><p class="ql-block">第二輪寫作，努力嘗試運(yùn)用這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)修改</p> <p class="ql-block">講述，對(duì)話的語體</p><p class="ql-block">真實(shí)語境的寫作</p><p class="ql-block">最大的錯(cuò)誤</p><p class="ql-block">最大難點(diǎn)沒東西寫，因?yàn)闆]有真實(shí)的寫作情境，脫離語境。寫了12年不知道是寫給誰看，這都不是真實(shí)狀態(tài)的寫作，學(xué)生很難形成寫作能力，寫作經(jīng)驗(yàn)，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">真實(shí)情境的任務(wù)寫作</span>。</p> <p class="ql-block">我是誰，寫給誰看，為什么寫，達(dá)到什么目的，采用什么文體，</p> <p class="ql-block">寫作教學(xué)悖論，學(xué)習(xí)記敘要從虛構(gòu)，課標(biāo)，創(chuàng)意寫作</p> <p class="ql-block">原來寫作的目的很多，原來窄化了</p> <p class="ql-block">學(xué)生所在真實(shí)的世界掛鉤</p> <p class="ql-block">通過寫作的過程來形成寫作的經(jīng)驗(yàn)，寫作知識(shí)</p> <p class="ql-block">第一，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。整理生活經(jīng)驗(yàn)，收集寫作素材，計(jì)劃，構(gòu)思。</p><p class="ql-block">第二，多的給學(xué)生寫作的機(jī)會(huì)。學(xué)生的寫作量是不夠的。</p><p class="ql-block">第三，任務(wù)寫作和過程指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讓學(xué)生嘗試多種寫作文體</p> <p class="ql-block">原有經(jīng)驗(yàn)不夠，需要學(xué)一點(diǎn)新的東西</p><p class="ql-block">支架就是知識(shí)</p><p class="ql-block">關(guān)于蘋果的的例子</p><p class="ql-block">寫作活動(dòng)，去學(xué)會(huì)怎么寫</p><p class="ql-block">寫作活動(dòng)是一件事，學(xué)習(xí)寫作是一件事</p><p class="ql-block">讓學(xué)生明白要這樣寫</p> <p class="ql-block">老師批改沒有用，作用不夠，剝奪了學(xué)生寫作的機(jī)會(huì)</p><p class="ql-block">寫作完修改，寫作過程中修改</p><p class="ql-block">培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，和培訓(xùn)的內(nèi)容</p><p class="ql-block">作文的評(píng)分</p>