<p class="ql-block"> 為了更好的總結(jié)前半學期科學教育教學工作的經(jīng)驗和教訓，進一步強化教學管理，不斷提高教學質(zhì)量，5月12日下午，圍子小學全體科學教師進行了階段性檢測質(zhì)量分析。</p> <p class="ql-block"> 本次科學質(zhì)量分析會由教研組長王永新老師主持，各年級老師對前半學期教學中的得與失進行了分析討論。大家暢所欲言，深刻反思了教學中暴露出來的問題，探討了如何更好的培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)等問題。王永新老師提出:教師應鉆研新課標，把握科學課精髓；發(fā)現(xiàn)問題-大膽猜測-擬定計劃-開始實驗-得出結(jié)局；精心鉆研課標，把握教材意圖；把握目標，吃透教材，找準著力點。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 蔣坤奇老師和王曉娜老師分享三年級科學：上好科學課的前提是老師做好充分的課前準備，明確目標，提前檢查實驗裝置。還強調(diào)課堂40分鐘是關鍵，及時復習5分鐘，20-25分鐘教授新知識，最后10分鐘動口、動腦，當堂記憶并測驗。</p> 四年級 <p class="ql-block"> 史妮妮老師對四年級科學進行了全面而細致的分析，認為科學課要重視聯(lián)系生活實際，通過例子分析現(xiàn)象得到科學道理。先讓學生猜想，再動手探究，中心環(huán)節(jié)是做實驗，給學生多一點時間思考交流，才能扎扎實實變成自己的知識。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 五年級任婧婧老師和韓佳佳老師對本次檢測進行分析。本次五年級學生存在問題：</p><p class="ql-block"> 1、學生學習主動性不夠，不能自主進行系統(tǒng)復習，對老師講過的內(nèi)容和題目不能做到牢固掌握。</p><p class="ql-block"> 2、學生做題時不夠細心，審題不仔細，易寫錯別字等</p><p class="ql-block"> 3、學生的學習習慣較差，上課認真聽講，記筆記，大膽發(fā)言的習慣沒有養(yǎng)成，平日做題練習較少。</p><p class="ql-block">解決措施：</p><p class="ql-block"> 1、抓好課堂效率，引導學生養(yǎng)成良好的課堂習慣，認真聽，認真記。</p><p class="ql-block"> 2、引導學生進行系統(tǒng)性復習，建立科學思維導圖，隨時復習舊知，不遺忘。</p><p class="ql-block"> 3、抓好培優(yōu)補差工作，抓好中等生和學困生，提高及格率和優(yōu)秀率。</p> 六年級 <p class="ql-block"> 六年級宋翠芳老師和劉珊珊老師先對六年級的試卷進行分析，本次試題試題緊貼課標，緊扣教材，既重“雙基”，又重動手實踐、實驗操作、思考、分析、綜合能力的考查，難易適度、題量適中，知識覆蓋面寬，面向全體，照顧差異。并提出后續(xù)改進措施：</p><p class="ql-block"> 1.認真鉆研教材，加強集體備課。</p><p class="ql-block"> 2.努力做到備課符合學生實際，并利用網(wǎng)絡和教研，或者文本資料，把書本上的一些難以解答的問題找出標準的答案。</p><p class="ql-block"> 3.精心設計實驗，增強實驗的有效性。</p><p class="ql-block"> 4.不放棄后進生，多鼓勵與肯定，看到閃光點與進步之處。</p> <p class="ql-block"> 我們深信每位科學教師都通過此次教研，汲取到了更多的營養(yǎng)，充實自己，分析問題找差距， 凝心聚力促提升，為今后的科學教學發(fā)光發(fā)熱。力爭改進自己的教學方法，提高我?？茖W教學質(zhì)量。</p>