<p class="ql-block"> 乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半晴陰。天氣清和、芳草未歇的初夏好時節(jié)，最適宜推門步出小課堂，開拓廣袤新視線。為進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流，拓寬教學(xué)視野，汲取生活智慧，實(shí)踐楊東冬書記、郭文東校長“走出去，引進(jìn)來”的指導(dǎo)思想，2023年5月14日，贛州中學(xué)名師工作室成員在贛州中學(xué)生物教研組組長、工作室主持人趙華英老師帶領(lǐng)下，在科研處主任李慶媛老師組織、教研組黃瑞玲老師協(xié)助下，赴于都開展贛州中學(xué)-于都中學(xué)校際教研活動，參觀蔬菜大棚。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">校際交流凝智慧，且教且研且成長</b></p> <p class="ql-block"> 同上一節(jié)課，共謀新發(fā)展。14日上午，工作室一行人來到于都中學(xué)，收到于都中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、生物教研組的熱情接待。</p><p class="ql-block"> 老師們首先學(xué)習(xí)了于都中學(xué)李丙華老師、贛州中學(xué)管靜雯老師的同課異構(gòu)課題——《基因突變（第一課時）》。</p> <p class="ql-block"> 李丙華老師從航天育種的新聞實(shí)例引入，激發(fā)同學(xué)們對基因突變的學(xué)習(xí)興趣。從鐮刀型細(xì)胞貧血癥，到圓粒和皺粒豌豆性狀；從基因突變的“變”與“不變”，到突變產(chǎn)生的原因及其特征，李老師用凝練平實(shí)的語言串講起本節(jié)核心內(nèi)容，用難度適宜的習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生思維，用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的邏輯培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，張弛有度地點(diǎn)明了教學(xué)重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 管靜雯老師則從觀察到的生活現(xiàn)象出發(fā)，展示了紅柚中偶然出現(xiàn)的白色果肉，帶領(lǐng)同學(xué)們討論異常現(xiàn)象出現(xiàn)的原因；從動手操作出發(fā)，帶領(lǐng)大家親身體驗(yàn)突變的三種類型造成的影響。從鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)現(xiàn)始末，到疾病發(fā)生的原因；從承擔(dān)生命活動的蛋白質(zhì)，到蛋白質(zhì)的氨基酸序列；從編碼氨基酸的密碼子，到轉(zhuǎn)錄的模版基因，管老師用靈動的案例、嚴(yán)密的邏輯、有趣的活動，給大家留下深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 課后，兩位老師就本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說課。于都中學(xué)陳常金老師組織大家進(jìn)行評課，于都中學(xué)宋曉靚老師、贛州中學(xué)劉麗萍老師針對兩位老師的精彩呈現(xiàn)進(jìn)行多角度點(diǎn)評。</p><p class="ql-block"> 宋老師指出，兩位老師在課程安排上各有亮點(diǎn)：李老師課程內(nèi)容豐富，以問題串對知識點(diǎn)進(jìn)行充分拓展，講解十分到位；美中不足的是活動設(shè)計(jì)還不夠，課堂互動氛圍稍有欠缺。管老師則以學(xué)生為主體，立足于核心素養(yǎng)，從現(xiàn)象深入探討本質(zhì)，以板書輔助框架構(gòu)建；如能更加注重結(jié)論性總結(jié)的生成會更好。</p> <p class="ql-block"> 劉老師則從兩位老師的設(shè)計(jì)中產(chǎn)生了新的思考：李老師風(fēng)格穩(wěn)健，語言準(zhǔn)確，精講精練，板書清晰，著眼于大概念教學(xué)；管老師以豐富的科學(xué)史材料，包括判斷式、開放式、情感式等提問方式，將生命觀念與社會責(zé)任充分滲透進(jìn)教學(xué)過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">三新改革促發(fā)展，且思且悟且同行</b></p> <p class="ql-block"> 課后，贛州中學(xué)趙華英老師以《“三新”背景下生物學(xué)教學(xué)的思考》為題為大家作講座，圍繞新高考題目難度為何增大、新高考模式下生物高考題特點(diǎn)、師生備考應(yīng)對措施幾方面向大家作詳細(xì)介紹。</p> <p class="ql-block"> 趙老師從新高考立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)三大目標(biāo)出發(fā)，分析出生物高考題具有基礎(chǔ)占主導(dǎo)、能力作區(qū)分，穩(wěn)中求創(chuàng)新、落腳生產(chǎn)實(shí)踐，情景素材聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究等特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 針對師生備考應(yīng)對措施，趙老師尤其強(qiáng)調(diào)了充分挖掘教材強(qiáng)基礎(chǔ)的重要性，鼓勵老師們觀察對比新舊教材編排體系，熟悉課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合理刷題。如有機(jī)會，還可以參考研讀各版教材，甚至按需整理出校本教材供師生使用。</p> <p class="ql-block"> 活動接近尾聲，于都中學(xué)生物教研組組長趙小亮老師作總結(jié)發(fā)言。他首先分享了講座學(xué)習(xí)心得，并再一次對贛州中學(xué)各位老師表示歡迎。趙老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“走出去，請進(jìn)來”的原則，對本次校際交流活動作出高度評價。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">發(fā)掘綠色新生機(jī)，且歌且行且從容</span></p> <p class="ql-block"> 14日下午，于都中學(xué)陳常金老師帶領(lǐng)大家來到梓山鎮(zhèn)潭頭村，參觀現(xiàn)代化富硒蔬菜大棚。陳老師向我校一行人展示了現(xiàn)代化大棚的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，并詳細(xì)介紹了瓜果蔬菜等作物的種植注意事項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"> 親身走進(jìn)蔬菜大棚，老師們對棚內(nèi)植物授粉過程、防倒伏裝置等表現(xiàn)出濃厚興趣，且行且停，時刻駐足觀察這些平時難得一見的生物學(xué)現(xiàn)象?？吹睫r(nóng)人摘下剛剛成型的小果實(shí)，老師們還向他們請教了作物疏果的原理與作用，并親身體驗(yàn)了絲瓜的疏果。</p> <p class="ql-block"> 一畦碧綠，十里農(nóng)忙，老師們在愉悅的氛圍中熱烈討論著作物種植的注意事項(xiàng)，也熱切構(gòu)想著贛州中學(xué)生物-勞動教育實(shí)踐新方式。我們期待著將生活融入教學(xué)，也盼望著將知識蘊(yùn)于日常。</p> <p class="ql-block"> 且思且悟，且歌且行，在傾斜的日色之中，贛州中學(xué)生物教研組成員、贛州中學(xué)趙華英名師工作室成員結(jié)束了充實(shí)的行程踏上歸途。晨興東去，帶月而歸，學(xué)習(xí)時間雖短暫，卻為每位老師留下了充實(shí)圓滿的美好記憶，也為贛州中學(xué)生物教研組的校際交流之旅打開了一個嶄新的窗口……</p>