以“培”助長蓄力前行——李向英名校長工作室赴珠海參訓學習紀實

張家口市橋東區(qū)衛(wèi)華小學

為進一步落實習近平新時代中國特色社會主義思想和 “十四五”規(guī)劃的戰(zhàn)略要求，認真落實教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》等文件精神，推動如何在義務教育語文課程標準的指導下加強革命文化教育的研究，李向英名校長工作室部分成員參加了第三屆中國語文教育高端論壇暨革命文化教育與語文教學研討會。 聆聽專家報告 《對語文教學加強革命文化教育的思考》北京小學校長李明新 　　李明新校長提出革命文化與語文教學的三點重要思考：第一，繼承和弘揚革命文化是語文課程價值的重要主題，是落實立德樹人根本任務的必然要求，是文以載道語文育人的課程要求，是樹立文化自信實現(xiàn)民族復興的時代要求。第二，立足語文課程特點，從學科教學走向學科育人。在教學中學好中國語文，講好中國故事。第三，繼承和弘揚革命文化要進一步提高施教水平，教師要提高思政文化素養(yǎng)、把握教材與鉆研文本的能力和教學設計與駕馭課堂的水平。 《對革命文化及革命精神的理解與激發(fā)》北京師范大學文學院教授康震 　　康震教授結合多篇主席經(jīng)典詩詞指出，毛澤東詩詞不僅要從文學的角度來理解，還要看到它詩史的精神和境界。康震教授強調(diào)，毛主席詩詞中的崇高理想和雄偉氣魄根源于心中裝的是整個民眾，在教授毛主席詩詞時，教師要在情感上、認知上充分理解，才能讓學生也理解。 《語文課程視角下的革命文化教育》北京師范大學文學院博士生導師吳欣歆 　　吳教授指出語文課程落實革命文化傳統(tǒng)有三個關注重點：一是主題內(nèi)容與目標要求，實現(xiàn)梳理革命歷程、理解革命精神、挖掘審美價值和探尋當代意義的目標定位。二是載體形式與實施路徑，包括主題閱讀、整本書閱讀和綜合實踐活動。三是資源開發(fā)與特色發(fā)展，整合資源實現(xiàn)規(guī)范化、連續(xù)性和特色化。 《深度培根牢固鑄魂明辨方向》四川教科院何立新 　　何立新所長結合具體課例分析了新時代有關教育的報告和文件，闡述了“以文化人”對樹立文化自信和培養(yǎng)時代新人的重要意義，指出要結構化地實現(xiàn)課程育人價值，需要深度理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的主題內(nèi)容、精神內(nèi)涵與當代價值，并將三者有機融通，為落實文化教育提供參照。 《珠海革命文化教育與語文教育特色》珠海市教育研究院儲強勝 　　儲強勝老師梳理了珠海革命歷史和紅色資源，介紹了特區(qū)革命文化資源融入語文課程教育的經(jīng)驗，展示課堂教學案例、學校實踐案例和在灣區(qū)融合發(fā)展中積極作為的實踐成果，闡明了在語文學科課程中落實革命文化教育研究要以“一體兩翼，三位一體，以文化人，立德鑄魂”為指導思想。 觀摩案例分享 　　來著北京、福建、江蘇、廣東、湖北等省市的老師們結合具體課例、案例，分享了實踐經(jīng)驗和思考。各案例不謀而合地采用“學習任務群”的形式將語文教學與革命文化巧妙融合，充分發(fā)揮了語文“以文化人”的育人功能。 參觀校園文化學習研討交流 　　通過此次深度學習，我們深刻體會到“立德樹人，培根鑄魂”是一項系統(tǒng)工程，其體系的構建要通過學校的系統(tǒng)理念，探索形成各領域同題共答、各環(huán)節(jié)同向發(fā)力的育人機制。 因此，學校要繼續(xù)深化辦學理念，緊扣“樹有根的人”的校訓，完善“五育并舉”，構建思想道德教育、科學知識教育、創(chuàng)新實踐能力教育、綜合素質(zhì)教育等相結合的育人體系，推進立德樹人根本任務落地落實落細。