<p class="ql-block">走廊里,同事相扶。</p><p class="ql-block">講臺(tái)上,學(xué)生相擁。</p><p class="ql-block">案榻前,作業(yè)相伴!</p> <p class="ql-block"> 在惠農(nóng)小學(xué)的三年級(jí)(4)班里多了一樣教具——雙拐,這是她為孩子指點(diǎn)迷津的工具,這便是一名普通的英語(yǔ)教師——崔娜。假日期間不慎摔倒右腳骨折,俗話說(shuō):傷筋動(dòng)骨一百天,醫(yī)生也叮囑她在家至少要靜養(yǎng)50天,她卻悄悄回到了工作崗位上。
</p> <p class="ql-block"> 每每看到一雙雙渴望知識(shí)的眼神,她更堅(jiān)定了自己的做法。擔(dān)心上課期間石膏會(huì)脫落,她購(gòu)置了替換石膏的支具,家里人也曾勸她休息好了再上班,以免落下病根。十載農(nóng)村教學(xué)的她用沉默不語(yǔ)表達(dá)出自己的意思。</p> <p class="ql-block"> 她擔(dān)任五年級(jí)4個(gè)班和三年級(jí)1個(gè)班的英語(yǔ)課,因?yàn)椴辉谕粚訕?,同事們相互攙扶著上下樓,班里的同學(xué)們自發(fā)的組建了一個(gè)愛(ài)心護(hù)理小隊(duì),輪流照顧崔老師。腳的疼痛給她的教學(xué)帶來(lái)了很大的不便,一道道臺(tái)階成為讓孩子們開啟智慧大門的艱難階梯。</p> <p class="ql-block"> 課堂上難以長(zhǎng)久支撐身體的她,只好右腿半跪在凳子上,不時(shí)的會(huì)艱難的站起來(lái)指導(dǎo)學(xué)生到講臺(tái)上演示,一天的教學(xué)任務(wù)完成,晚上回家收到家長(zhǎng)們的贊揚(yáng),看著青腫的小腿她心里多了幾份安慰。</p> <p class="ql-block">她用雙拐詮釋著“教師”這個(gè)詞含義。</p>