<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">慧眼慧心探索自然；巧手巧思展示發(fā)現</b><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">——學習任務群視域下的三年級下冊語文第四單元集體備課</span></p> <p class="ql-block"> 五月的微風，情深意暖，和著春陽，伴著夏韻，三年級語文組迎來第一次集體備課。本次集體備課圍繞第四單元“留心觀察、有新的發(fā)現”主題展開。</p> <p class="ql-block"> 三年級組教師解讀大單元集體備課思路。劉新宇老師對第四單元重點內容進行了詳細解說，趙曉梅老師解讀“學習任務構建”，韓雅慧老師解讀“作業(yè)設計及評價”，老師們認真聆聽并記錄。然后，老師們根據三位老師提出的重難點問題展開了激烈討論，并針對本單元多種形式的課文，提出了不同的教學方法。</p> <p class="ql-block"> 三年級三班趙老師展示《花鐘》一課，趙老師突破重點、難點，便能啟發(fā)學生積極思考，主動地探求新知，達到舉一反三的目的，鼓勵學生自主探究，響應新課程大單元備課指導。</p> <p class="ql-block"> 板書設計啟發(fā)學生積極思維，動手繪制花鐘更好的理解文本內容，形式新穎、創(chuàng)新給人以美的享受。并讓學生完成不同的花在不同時間開放的順序，能夠激發(fā)學生的學習熱情和主動性。</p> <p class="ql-block"> 三年級二班劉老師展示《蜜蜂》一課。學生的動手能力、實際操作能力是新課標的培養(yǎng)目標，劉老師在教學中，通過實踐操作活動使學生更好地掌握蜜蜂的飛行路線，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，提高學生的觀察能力、實踐操作能力。劉老師結合教學內容，積極地創(chuàng)設條件，有意識地引導學生動手操作，使一些抽象的、難以理解的文本內容，通過操作具體化、形象化。同時，在操作過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 此次課堂上以新聞發(fā)布會形式，讓學生總結文本內容、活躍了課堂，激起了學生的參與度，打破了傳統(tǒng)教學方式，教學上的創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 三年級一班的韓老師展示“小蝦”一課，韓老師解決教學中的問題時，打破原來的思維定勢，從新的角度、新的觀點去觀察事物，探索求解的新思路、新途徑，以講解員的角度觀察視頻中的小蝦的活動進行講解，培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性，語言表達能力及運用。</p> <p class="ql-block"> 三位老師在教學中，學生個性化閱讀感悟讓老師們驚喜，從中真實感受到了只有放飛學生的個性，才能使課堂靈動起來。課堂上學習環(huán)境學生不會感到任何壓力，自然能夠暢所欲言?？傊n堂上教師們的收放自如與學生的積極參與能給人以清新愉悅的感受。有人說，“等待是一種藝術”，課中老師多次留給學生充裕的時間去尋找、去思考、去評價，相信這與教師自身的人格魅力是不可密分的 。</p><p class="ql-block"> 集體備課，是教師間的思想碰撞，每一次碰撞就會有每一次的提升，就會有一次的收獲。此次集體備課，讓老師們更加明確了今后的教學方向，更好地為孩子們的學習和成長保駕護航。</p> <p class="ql-block">圖文編輯 蘇倫高娃</p><p class="ql-block">初審 劉新宇</p><p class="ql-block">終審 劉開麗</p>