<p class="ql-block">——記高2022級13班剪紙活動課</p> <p class="ql-block"> 剪紙是中國最古老的民間藝術(shù)之一，距今已有三千多年的歷史。剪紙是一種平面鏤空藝術(shù)，用剪、刻、撕、染、燙等技術(shù)在紙上創(chuàng)作出各種圖案。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久，南宋時期就已經(jīng)出現(xiàn)了專業(yè)民間剪紙藝人。剪紙文化中蘊含了豐富的文化歷史信息，表達了廣大民眾的社會認識、生活理想和審美情趣。剪紙作為中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，在民俗活動中占有重要位置。為了讓這一傳統(tǒng)文化更好地延續(xù)下去，高2022級十三班的同學(xué)們于5月12號下午在南充高中順慶校區(qū)心理活動室展開了剪紙學(xué)習(xí)活動，向同學(xué)們傳授知識的正是四川省剪紙文化傳承大師。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們準(zhǔn)時到場入座。在分配好剪刀和紙張等工具后，老師出現(xiàn)在了大家的視野里。簡單的自我介紹后，老師便向大家講述了他的家族世代傳承剪紙文化的故事。介紹后，老師舉起了剪刀和紙張，向大家展示如何在剪紙時正確地使用剪刀，接著便開始了剪紙示范。他先是將矩形紙張折了兩折，再正式舉起了剪刀。老師的手臂全程懸地高高的，并沒有一絲放松的痕跡；他手中的剪刀靈活地穿梭在那紙張間，一進一出，一起一落，十分絲滑，同學(xué)們屏息凝神，目光里滿是羨慕與崇拜。不到一分鐘，老師便完成了他的作品。展開紙張前大家還不能一睹它的全貌，所以老師讓大家猜測他剪的是什么動物。憑著大概紋路，大家盡情地發(fā)揮著想象。野雞嗎？狐貍嗎？“—哇———！”展開的一瞬間，同學(xué)們同時瞪大了眼睛，并不約而同地發(fā)出了驚嘆。</p> <p class="ql-block"> “…是開屏的孔雀喲！”老師的臉上也洋溢著笑容。</p><p class="ql-block"> 在同學(xué)們熱情的掌聲漸漸停下后，老師指著孔雀的眼睛。這只孔雀的眼睛是一個空心圓。這代表著什么呢？孔雀的眉心是一個有些接近半圓的弧形，這又代表這什么呢？孔雀羽毛邊緣重重疊疊的輪廓又是什么呢？回答正確的同學(xué)可以收下這副剪紙作品。為此同學(xué)們積極地思考與回答。最終由想象力豐富且有些旺盛的王瓏同學(xué)收下了作品。正確答案是太陽、月亮和山，富含藝術(shù)、抽象與現(xiàn)實色彩。王瓏同學(xué)真厲害????</p> <p class="ql-block"> 在觀摩了老師的制作過程后，接下來就該進入正式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)了。前面所提到的圓、弧形鏤空和齒輪，都是我們今天重點學(xué)習(xí)的圖案。老師細細地展示了該如何操作。中指和食指緊按著剪刀，在輕輕地用刀尖戳出一個小孔，以免傷到手；接著再小心意義地以這個刀孔為圓心剪出一個圓。演示過后就是實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們早已迫不及待地想要上手嘗試，然而自己動起手來卻沒有看起來那樣容易。剪刀到了大家的手中卻莫名地變得笨重，剪的不像一個圓，也不像其他的形狀；煩躁起來，手指也不聽使喚了。不過學(xué)習(xí)最需要的就是耐心和實踐。老師在桌子間來回穿梭，耐心地指導(dǎo)和糾正同學(xué)們；同學(xué)們也在努力地嘗試。不到一會兒，一張紅紙上便全是空心圓，同學(xué)們也漸漸熟練了。</p> <p class="ql-block"> 熟悉了圓形的剪法和基本的手法之后，老師便帶領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)剪弧形鏤空。學(xué)會圓之后，弧形就變得簡單了許多，值得注意的是弧形的弧度以及尺度。完成之后的弧形鏤空配上圓形十分美觀。</p> <p class="ql-block"> 接下來是學(xué)習(xí)如何剪齒輪。齒輪相較于前兩個就更簡單了。需要學(xué)習(xí)如何搭配在前兩個圖案上以及紙張的邊緣，剪出來效果很好。</p> <p class="ql-block"> 基本圖案已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，接下來我們要學(xué)習(xí)的是剪出紙張的整體形狀———葫蘆和五角星。葫蘆在中華傳統(tǒng)文化中是吉祥的象征，而五角星則更為特殊，是象征我國的五星紅旗上的重要因素。好看的圖案組裝在各式不同的形狀上，剪出來想必一定是成就感滿滿！</p><p class="ql-block"> 基本技巧大致學(xué)習(xí)完畢，剩下的時間就交給同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，運用好手上的剪刀，剪出自己的風(fēng)采。在這里想象力不被約束，因此這樣自由創(chuàng)作的時間十分珍貴。所以，結(jié)束時幾乎每個人都完成了兩三副作品，各式各樣，在場地里來回走著的老師時不時停下來指導(dǎo)，并對大家的想象力與動手能力大加稱贊。</p> <p class="ql-block"> 一個下午的時光如此短暫，大家都意猶未盡。最后大家一齊舉起了自己最為得意的作品，與老師一同合影。每個人手上的作品都各具特色與創(chuàng)意，將各自的想象力發(fā)揮地淋漓盡致，酣暢快意。</p> <p class="ql-block"> 走出活動室，同學(xué)們幾乎是一擁而上，向班主任老師分享自己的作品與特殊的體驗、心得，并將親手制作的剪紙作品贈予老師。班主任趙老師開心地收下了這份珍貴的禮物與美好的心意，并照相留念。</p> <p class="ql-block"> 在此次活動中，同學(xué)們嘗到了了動手能力和想象力結(jié)合后帶來的蜜果，帶著成就感滿滿的作品與珍貴的經(jīng)歷離去。此次活動充分開發(fā)了同學(xué)們被禁錮已久的想象力，亦如泉涌，都體現(xiàn)在了作品上。還有很多同學(xué)對傳統(tǒng)剪紙文化產(chǎn)生了富饒的興趣，決定以后要去看看展覽、往深處學(xué)。不僅如此，大家又一次刷新了對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承大師們的認知。他們的手起刀落之干脆，實在令同學(xué)們佩服得五體投地；他們對于文化的傳承與匠心，更值得被更多的人看見，這樣我們的文化才能經(jīng)久不息地一直延續(xù)下去。</p>