<p class="ql-block">2023年5月15日星期一上午8:40在沈陽(yáng)市第六十九中學(xué)三樓會(huì)議室舉行基于幾何畫板的初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究“備~教~學(xué)~評(píng)”一體化系列研修活動(dòng)二。沈陽(yáng)市王長(zhǎng)存名師工作室的全體成員、蘇家屯區(qū)王長(zhǎng)存首席工作室全體成員和蘇家屯區(qū)五教齡以下的年輕初中數(shù)學(xué)教師按時(shí)參會(huì)。</p> <p class="ql-block">王長(zhǎng)存老師，在活動(dòng)開始前簡(jiǎn)單介紹了本次活動(dòng)的流程以及意義。</p> <p class="ql-block">69中學(xué)徐瑩瑩進(jìn)行了同課異構(gòu)1：《4.3探索三角形全等的條件第三課時(shí)》。</p> <p class="ql-block">課堂引入新型，熊大熊二抬玻璃問(wèn)題，吸引學(xué)生進(jìn)行深入探究</p> <p class="ql-block">學(xué)生積極配合，全神貫注。</p> <p class="ql-block">蘇家屯區(qū)王長(zhǎng)存首席工作室成員，分散到各個(gè)小組中，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生以及教師進(jìn)行觀察。</p> <p class="ql-block">學(xué)生積極動(dòng)手操作，小組內(nèi)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">學(xué)生展示，剪的三角形都能相互重合，得出結(jié)論，SAS探索三角形全等。</p> <p class="ql-block">徐瑩瑩教師應(yīng)用幾何畫板展示SSA為何不能判定全等。</p> <p class="ql-block">課后有常斯韋老師主持，進(jìn)行校本研修研討，討論本節(jié)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)點(diǎn)以及各位老師發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題和解決辦法。</p> <p class="ql-block">接下來(lái)由<span style="font-size: 18px;">南昌中學(xué)張?zhí)碚苓M(jìn)行</span>同課異構(gòu)2：《4.3探索三角形全等的條件第三課時(shí)》。</p> <p class="ql-block">學(xué)生課上展示完成的學(xué)案。</p> <p class="ql-block">動(dòng)手操作，剪三角形，探索判定三角形全等的條件。</p> <p class="ql-block">景敏教授和王長(zhǎng)存老師觀察指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">最后，由景老師對(duì)兩位教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。用自己獨(dú)特的見解和視角，給我們提出了豐富的建議。</p> <p class="ql-block">有句話說(shuō)：一個(gè)人走的快，一群人才能走的更遠(yuǎn)。到只有多學(xué)習(xí)多積累，不斷消化吸收，未來(lái)才會(huì)有更多可能。</p>