<p class="ql-block">閱讀教學“教什么”和“怎么教”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.“教什么”以文本解讀為前提（學術(shù)化，專業(yè)化）</span></p><p class="ql-block">A.選點，聚焦一個點（矛盾，主題，言語形式，作者情感）</p><p class="ql-block">B.結(jié)構(gòu)化展開：框架式</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">引導學生突破文章的關(guān)鍵點</span></p><p class="ql-block">《蟋蟀》作者對生命的珍視與悲憫情懷</p><p class="ql-block">《人人都可以成為藝術(shù)家》題目就是關(guān)鍵點</p><p class="ql-block">《當家園都成為籍貫》家園？籍貫？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">訓練閱讀方法和策略，讀懂一類文章。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">由課內(nèi)遷移到中考篇目，提升閱讀能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">反思自己的閱讀經(jīng)驗和成果，實現(xiàn)自我的建構(gòu)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">讓文章轉(zhuǎn)化為學生成長的精神養(yǎng)料。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">C. 關(guān)注內(nèi)容，主題，個性化情感，關(guān)注文章怎樣寫的。如把握現(xiàn)代散文的</span>文體信息。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.“怎么教”（</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">基于教學評有效閱讀的教學）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">確定教學目標</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教學環(huán)節(jié)和目標一致性</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">教學環(huán)節(jié)：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">文本邏輯</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">《社戲》好戲？好豆？（中心主旨）</span></p><p class="ql-block">《智取生辰綱》“智取”</p><p class="ql-block">《在長江源頭格拉丹東》“值得走一遭”（游蹤，所見，所感）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">方法邏輯</span>（閱讀方法和策略）關(guān)鍵詞，矛盾分析</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">認知能力的邏輯</span>（記憶，理解，應用，分析，綜合，評價——布魯姆）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">文體邏輯</span>《散文教學教什么》</p><p class="ql-block">個性化言說對象</p><p class="ql-block">個人化情感</p><p class="ql-block">個性化語言</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">任務邏輯</span></p><p class="ql-block">以終為始，如楊絳的《老王》為老王撰寫悼詞？（分解悼詞，老王什么人？情感？……）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">以學生為中心，凸顯學生的主體地位</span></p><p class="ql-block">把教的活動設(shè)計為學的活動，設(shè)計比較大的問題和活動，不要碎問碎答。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教學評價</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">對學生的學習和自己課堂教學效果進行評價</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教學創(chuàng)新和教師基本功</span></p>