<p class="ql-block"> 在樂(lè)律中，所謂“節(jié)奏”是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，而“旋律”是指若干音樂(lè)經(jīng)過(guò)藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列。在音樂(lè)演奏中，正是有了節(jié)奏的稱托，才更能突顯旋律的美妙！而當(dāng)政治課堂遇上節(jié)奏與旋律，又會(huì)彈出怎樣優(yōu)美的樂(lè)章？本節(jié)課我們一起伴隨著《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》，感受節(jié)奏和旋律。</p> 環(huán)節(jié)一：授課 <p class="ql-block">【導(dǎo)入】</p> <p class="ql-block">“軍訓(xùn)集錦”視頻導(dǎo)入</p> <p class="ql-block">【新知講授】</p> <p class="ql-block">活動(dòng)一：小游戲——音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)No.1</p><p class="ql-block">全班伴隨著《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》擊打節(jié)拍，探究個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">游戲過(guò)后，教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的擊打，我們可以知道每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。</p> <p class="ql-block">結(jié)合同學(xué)們的自身經(jīng)歷，探討身處在多個(gè)集體的我們，若角色發(fā)生沖突，該如何處理？</p> <p class="ql-block">同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課</p> <p class="ql-block">同學(xué)們分享自己和班集體中好朋友的故事，探討“小群體的形成和影響”</p> <p class="ql-block">活動(dòng)二：小游戲——音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)No.2</p><p class="ql-block">第一遍：讓剛才分享故事的同學(xué)及他們的小群體，分組分道具演繹節(jié)拍擊打。再次論證“個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系”。</p><p class="ql-block">第二遍，全班和各小組同時(shí)擊打節(jié)拍，探討“小群體節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系”。</p> <p class="ql-block">游戲結(jié)束，教師總結(jié)：當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體建設(shè)。當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。</p> <p class="ql-block">【課堂小結(jié)】</p> <p class="ql-block">同學(xué)們結(jié)合思維導(dǎo)圖分享本節(jié)課的收獲</p> 環(huán)節(jié)二：講評(píng) <p class="ql-block">馮旭老師：整體上教學(xué)思路清晰，學(xué)生互動(dòng)性、積極性強(qiáng)。通過(guò)兩個(gè)小游戲來(lái)探討“個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系”和“小群體節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系”。但是在探討角色沖突時(shí)，最好能結(jié)合同學(xué)們的回答來(lái)明確得出哪一個(gè)因素。同時(shí)，第二個(gè)小游戲時(shí)，如果把第一遍擊打節(jié)拍所探討的“小群體對(duì)個(gè)人的影響”放在同學(xué)們分享和好朋友的故事這一環(huán)節(jié)，思路會(huì)更清晰。</p> <p class="ql-block"> 作為青年教師，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，我們還有很多需要學(xué)習(xí)、探討的，今后在教學(xué)和工作中，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，勤思善問(wèn)，與老師們攜手共進(jìn)！</p>