赴京學(xué)習(xí)拓視野 借鑒經(jīng)驗(yàn)促發(fā)展 一一實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師赴京學(xué)習(xí)有感白鵬輝 <p class="ql-block"> 按照京蒙對口教育幫扶文件精神和北京市房山區(qū)城關(guān)小學(xué)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)2023年結(jié)對幫扶合作交流協(xié)議，受城關(guān)小學(xué)的誠邀，5月10日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長徐振華的帶領(lǐng)下，一行五人來到北京，走進(jìn)房山區(qū)城關(guān)小學(xué)。擷著教改的濃濃春意，沐浴著課改的縷縷陽光，開啟為期5天的培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><b>一、感受校園文化 領(lǐng)略校史底蘊(yùn)</b></p><p class="ql-block"> 史瑞琴校長作了題為《云峰教育的探索和實(shí)踐》匯報，并實(shí)地參觀了廊道文化、科技長廊和校史室等，通過聆聽史校長對學(xué)校歷史和文化的詳細(xì)介紹，結(jié)合實(shí)地所見，了解到云峰書院歷經(jīng)150多年的歷史，對當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)生重要影響?；谶@段獨(dú)特的歷史，學(xué)校文化定位在“云峰教育”。學(xué)校始終走在房山教育的潮頭，把培養(yǎng)具有家國情懷、獨(dú)立思想、扎實(shí)學(xué)業(yè)、出眾才能的學(xué)子作為辦學(xué)使命，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。其核心價值觀確立為“志潔行芳、業(yè)精技進(jìn)”。</p><p class="ql-block"> 時間雖短，卻讓我深切地感受到了城關(guān)小學(xué)百年奮進(jìn)的光輝歷程，深刻感悟了歷代師生堅(jiān)守理想、追求卓越的崇高風(fēng)尚。</p> <p class="ql-block"><b>二、觀摩課例引思考 聆聽講座明方向</b></p><p class="ql-block"> 5月11日上午，在城關(guān)小學(xué)云峰樓二層，有幸現(xiàn)場觀摩北京市教育學(xué)院豐臺分院小學(xué)語文教研員，高級教師，北京市骨干教師，北京市教育學(xué)會小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班講師，北京市小學(xué)語文課例組成員，于松建老師執(zhí)教的三年級上冊《美麗的小興安嶺》，課后聆聽了主題為《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課例研究》講座。為了達(dá)到資源共享，在千里之外的察右中旗，屏幕的另一端，我校全體語文老師在教導(dǎo)處的安排下，同時參加線上同頻活動。</p><p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)實(shí)踐中，于老師教態(tài)大方，妙趣橫生，吸引了學(xué)生的注意力。巧妙的問題設(shè)計(jì)，不斷啟發(fā)學(xué)生思考，整節(jié)課堂氣氛十分活躍，師生互動、生生互動將課堂引向高潮， 充分體現(xiàn)了“以生為主”的理念。隨后作了專題講座，于老師采用理論聯(lián)系實(shí)際的方式，為老師們剖析了新課標(biāo)的變化，分享新的理念、結(jié)合鮮活課例，深入淺出，得到了參會教師的熱烈響應(yīng)。</p><p class="ql-block"> “乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也”。通過觀摩和聆聽，使我們對新課標(biāo)的理念、內(nèi)容和要求有了更加深入的理解，對今后的語文教學(xué)有了更加明確的思路和方向。心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下方有路。</p> <p class="ql-block"><b>三、走進(jìn)"問研"課堂 落實(shí)育人目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 史瑞琴校長作了題為《文化引領(lǐng)下的課堂建設(shè)》匯報，她指出:基于現(xiàn)實(shí)問題：教師“滿堂灌”，學(xué)生被動接受，缺少主動參與，思維受限?；谟四繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問題意識，發(fā)展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)以自主性開放性和發(fā)展型為主要特征的研究性課堂教學(xué)模式，是深化課堂教學(xué)改革的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需要。</p><p class="ql-block"> "問研課堂"是指讓問題與學(xué)習(xí)相伴而生，讓研究貫穿始終，學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，圍繞問題討論交流，尋求解決問題的多種方法，再帶著新問題走出課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力螺旋式的培養(yǎng)和上升。</p><p class="ql-block"> "問研課堂"的評價標(biāo)準(zhǔn) :注重師生雙向四項(xiàng)指標(biāo)的測評：一是問題意識的培養(yǎng)——教師是否鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)生疑，學(xué)生是否有疑；二是解決問題的過程——教師是否設(shè)計(jì)學(xué)生參與問題解決實(shí)踐過程，深度如何，學(xué)生是否全部參與研究，有無不同見解；三是問題解決的效果——問題是否得到解決，是教師直接給出的答案，還是教師引導(dǎo)下學(xué)生找到的答案；四是問題的拓展——教師是否提出拓展問題，學(xué)生是否有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)課堂，聽了不同年級的不同學(xué)科，分別有二年級語文《青蛙賣泥塘》、《羿射九日》、四年級數(shù)學(xué)《解決問題》、音樂《白鴿》，真正體會到"問研課堂"的自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、合作探究研究問題、見解交流解決問題、綜合訓(xùn)練考察問題、升華反思拓展問題"五步走"在課堂教學(xué)中的實(shí)施與落實(shí)。“問研課堂"真實(shí)高效。課堂處處凸顯育人目標(biāo)，始終堅(jiān)持課堂改革的方向。</p><p class="ql-block"> 在座談交流中，史瑞琴校長作了題為《深化課程建設(shè) 提高辦學(xué)質(zhì)量》和《做好幼小銜接 助力學(xué)生成長》經(jīng)驗(yàn)介紹，分管副校長崔宏亮作了《優(yōu)化作業(yè)管理 提高育人實(shí)效》專題講座。</p> <p class="ql-block"><b>四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲大 助力工作上臺階 </b></p><p class="ql-block"> 緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)束了，除了感恩，更多的是思考。走進(jìn)首都看教育，所見所聞所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)處處是一種提升，同時也震撼不已。特別是辦學(xué)師資、辦學(xué)條件、辦學(xué)理念以及硬件設(shè)備，都有很大差距。</p><p class="ql-block"> 這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸引我的不只是專家精彩的課例和講座報告，更重要的是促使我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華，提升自身的業(yè)務(wù)水平，讓我有登高望遠(yuǎn)之感，我重新感受到了學(xué)習(xí)的幸福，接受了一次思想的洗禮，使我有了新的感悟，新的收獲。同時我也深切地意識到理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性。</p><p class="ql-block"> 回歸學(xué)校，我應(yīng)該做些什么？我們大家應(yīng)該怎們做？都值得深思。學(xué)習(xí)但絕不復(fù)制，借鑒但絕不照抄，一綱為本，潛心研究。駕馭好課堂，傳道受業(yè)解惑，用評價激勵學(xué)生，將教學(xué)活動課程化、綜合實(shí)踐化，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的價值，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 用我們的實(shí)際行動講好我們的教育教學(xué)故事，鞏固好我們已有的教育教學(xué)成果、借鑒經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)有的教育教學(xué)特色，爭做有教育情懷的新時代教師。</p> 課堂學(xué)習(xí)學(xué)生小學(xué)問題教育育人問研教師城關(guān)