三方聯(lián)動話銜接，合力共育促成長——科文旅幼兒園幼小銜接座談會“傾聽幼兒，相伴成長”學前教育宣傳月活動篇章一

科文旅瓦薩公館幼兒園

“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！?lt;/p>——陳鶴琴 從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳過大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 好的教育是一群人同頻共振的回響最好的愛不是互相彼此凝望而是把目光投往同一個方向乘著開往夏天的列車 我們共赴了一場相愛的約會 這場相約關乎孩子關乎家長 更關乎我們之間共同的話題 ····· 　　幼小銜接是幼兒園和小學的雙向銜接，要科學、合理地幫助幼兒做好入學準備，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。如何做好“入學準備”工作，這是幼兒園、小學教師和家長共同關注的話題 為進一步加強幼兒園與小學教育的科學銜接，有目的、有計劃地推進大班幼兒入小學的適應性教育，科文旅方家坡、新城之光、瓦薩公館幼兒園于5月17日特邀請?zhí)m州新區(qū)第十二小學姬鋮校長入園為全體大班家長開展了一次別開生面的“幼小銜接”座談會。 如約而至，時刻準備如約而至，雙向奔赴 　　帶著對孩子們教育的重視，帶著愛與期盼，家長朋友們?nèi)缙诙粒行蚝灥?，在輕松愉快的氛圍中，開啟幼小銜接家園共育之旅。 如約而至，共話成長 園長致辭??科文旅幼兒園南部聯(lián)盟園陳戌娟園長就本次主題、目的為家長做以解答并介紹參會人員。 參會人員?? 焦點對話共研共尋 蘭州新區(qū)第十二小學姬鋮校長 　　蘭州新區(qū)第十二小學的姬鋮校長結合多年小學教育經(jīng)驗，以獨有的專業(yè)見解、耐心細致地講解幼小科學銜接，幫助家長梳理作為父母在孩子步入小學前應該做些什么，孩子應該養(yǎng)成什么樣的習慣及銜接是否僅是片面的學習小學知識等一系列熱點問題做以解答。讓家長在短短一個多小時有很多共鳴與理念更新，樹立正確的銜接理念，助力幼兒順利步入小學。 焦點對話 ?仔細聆聽?? 　　姬鋮校長在座談中通過分享鮮活的案例，引導家長教育好孩子，首先要學會怎樣做好父母很關鍵。從幼兒園到小學是孩子成長中自然的向前一步，家長不必太焦慮，相信寶貝們一定會自信滿滿步入小學。 教師分享????? 　　王加榮老師就班級現(xiàn)況前期家長、小學低年級教師問卷調(diào)查分析為基點，結合大班幼兒年齡特點，本學期幼小銜接工作以及家園配合等方面讓我們了解到應充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點。在一日生活中實施科學的保育、教育，幫助幼兒做好身心各方面準備，緩解家長銜接焦慮，實現(xiàn)順利過渡。 精彩瞬間焦點對話 ?相互交流?? 　　各園園長就幼小銜接一系列問題與家長溝通，解答家長的疑惑?? 　　本次活動將話語權和主動權優(yōu)化分解，給予家長們溝通學習、教育理念碰撞的平臺和機會，將幼小銜接的具體內(nèi)容聚焦到當下家長最關心的話題，在幼兒園與小學的互動研思中獲得科學的教育理念，進一步提升家校共育水平。 溫馨小貼士 <ul><li style="text-align:center;">“超前教育”對孩子有什么危害？</li></ul> 　　對于“超前教育”的概念，其實是超越兒童常規(guī)發(fā)展，讓學生學習較大年齡學生學習的知識，達到暫時性比同齡孩子更聰明的狀態(tài)。社會上所說的“贏在起跑線上”原因大多來自父母的焦慮，將正規(guī)的早期教育概念偷換成利大于弊的“超前教育”。對于很多家長提到的幼小銜接班，我們要學會客觀地甄別。培訓班教師專業(yè)與否尚未可知，孩子被誤導再調(diào)整很不容易，另一方面提前學習會影響孩子學習專注力，很容易產(chǎn)生違背兒童認知發(fā)展規(guī)律的不良后果。對于重在培養(yǎng)孩子藝術素養(yǎng)、學習品質(zhì)這種學習班可以根據(jù)孩子身心特點和需求而考慮選擇。對于即將進入的小學生活，我們要明確小學教育是實施全面的基礎教育，使兒童在德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展，而非單純知識的獲得。 <ul><li style="text-align:center;">如何幫助孩子樹立時間觀念，養(yǎng)成良好習慣？</li></ul> 　　幼小銜接時期若不培養(yǎng)孩子珍惜時間的意識和良好的作息習慣，孩子可能會難以適應小學的規(guī)律化生活。時間是個抽象概念，培養(yǎng)孩子的時間觀念要從小做起，針對孩子身心特點，可以找些方法將其具體化和形象化，比如每做一件事就用小紙條做個標記，引導孩子學會自主規(guī)劃和安排自己的時間。堅持閱讀：要培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，比如：每天堅持睡前閱讀；引導孩子學會在生活中觀察、運用和表達，在親子外出活動中通過對話和詢問的方式培養(yǎng)孩子語言表達能力。堅持體育鍛煉：良好的體質(zhì)是學習和工作的本錢，兒童時期是人一生中身體發(fā)育的重要時期，積極參加體育活動對身體發(fā)育和心理健康有很多好處。上學后，孩子的學習與其說是智力的比拼，不如說是體力的備戰(zhàn)，有個健康的體魄極其重要。 <ul><li style="text-align:center;">親子陪伴的技術和藝術何在？</li></ul> 　　首先，要明確孩子的學習是為了孩子自己，而非為了功利性的目的，在這過程中，好的親子陪伴不是簡單的陪同，而主要在于培養(yǎng)孩子自我學習的習慣和能力。其次，在良好的親子陪伴中，給予孩子自主學習的空間，鼓勵和引導孩子提前規(guī)劃學習內(nèi)容和時間安排，這樣將有助于孩子逐漸學會自我管理、自我學習的良好習慣。最后，切忌以糾正錯誤的行為或以無意識的行為打斷孩子的思考和正在做的事情，相反，作為父母，只需在一旁以一種安靜、耐心的狀態(tài)合理安排自己的事情，這樣將會形成榜樣作用，這也是對孩子最好的習慣教育。 <ul><li style="text-align:center;">孩子小學入學前，還應做哪些準備？</li></ul> 　　對于父母來說，需要調(diào)整好幼小銜接的心態(tài)：客觀清晰地認識自己的孩子，清楚小學的教育目標和學生學習特點，并找到適合的、系統(tǒng)的方法培養(yǎng)孩子，在小學時期幫助孩子打好基礎。對于孩子來說，做好幼小銜接需要有科學的學習方法，良好的學習習慣，獨立的生活習慣（包括時間觀念、獨立能力、自主意識），健康的心理準備以及能夠進行良好的社會交往等。 　　幼小銜接是一個系統(tǒng)性工作，我們應通過整合多方教育資源，家園校共育形成合力，科學做好入學準備和入學適應，減緩坡度，促進幼兒順利過渡。相信在良好的陪伴、共同堅持中，我們的孩子一定能順利走過這段生命歷程，在科學銜接中讓孩子通過內(nèi)驅(qū)力去不斷促進其進行直接體驗感知，積累提升自身經(jīng)驗，從而達到全面發(fā)展的目標。